Урок в рамках «Школы молодого специалиста» Тема урока: «Визит к врачу» icon

Урок в рамках «Школы молодого специалиста» Тема урока: «Визит к врачу»



НазваниеУрок в рамках «Школы молодого специалиста» Тема урока: «Визит к врачу»
Дата конвертации14.09.2012
Размер31.17 Kb.
ТипУрок

Открытый урок в рамках

«Школы молодого специалиста»


Тема урока: «Визит к врачу»

УМК: И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева. English V.

Пособия: Н. Л. Утевская, English in Topics, VI, Ю. Голицынский «Spoken English» Пособие по разговорной речи (учебник и CD диск). Записи на CD диске использованы в качестве аудиоматериалов к презентации.


Teacher’s Paper.

(конспект для учителя)

1. Say it in English.


‘A chest’ is the upper, front part of the body of a person or animals.

‘A lung’ is one of the two organs of breathing in the chest of a man and animals.


‘To cough’ means to force air from the lungs with a sudden sound.

To feel some pain, to hurt, to have a high temperature, to feel bad, to have a headache, to have a stomachache.


To listen to the chest, to feel the pulse, to touch, to take temperature.


2. (Task 1). Divide the words into two groups.


stomach, chicken pox, feet, muscle, whooping-cough, scarlet fever, knee, brain, flu, chest, quinsy, lung, back, poisoning, neck, toe, head, heart attack.




Stomach

chicken pox

Feet

whooping-cough

Muscle

scarlet fever

Knee

flu

Brain

quinsy

Chest

poisoning

Lung

heart attack

Back




Neck




Toe




Head





3. (Task 2.) Complete the words.


(pneumonia, bronchitis, quinsy, temperature, stomachache, toothache)


4. (Task 3) Match the words.

feel pox

blood temperature

take cough

heart pulse

whooping pressure

chicken attach


Answers: feel pulse, blood pressure, take temperature, heart attach, whooping-cough, chicken pox.


5. Complete the sentences (ex. 8 p. 85 W.B.).


6. Topics, p. 125 (Doctor’s Waiting Room)


7. (Task 4).
Listen and repeat (CD).


8. Say it in English.


Answers:


How do you feel? What’s the trouble?


I feel bad. I feel ill.

I have got a headache (stomachache, backache).

I have got a pain in my chest. I have a pain in my heart. It hurts when I move.

I have got a high temperature.

I have got a bad cough.


Yesterday I broke my leg. Yesterday I hurt my back.


The doctor came to see me yesterday. He took my temperature. He felt my pulse. He listened to my heart and lungs. He touched my back. He took my blood pressure.


I have got the flu. I have a cold. He has quinsy. She has bronchitis.


What is your temperature? It’s 37.5


9. (Task 5). Complete the dialogues.



  1. My nose is running and I’ve also got a very high………

  2. It’s probably…… There is a lot of it about.




  1. I had breakfast at that new restaurant in the morning. And I’ve got a terrible….

  2. It’s probably …………




  1. I have a pain in my lungs and a very high temperature.

  2. It’s probably ………….


10. Ex. 25 p.210. Textbook.


11. (Task 6) Read the dialogue.


Doctor: Well, what troubles you?

Ann: I’ve caught a cold. I’ve been coughing all the time.

Doctor: Let me feel your pulse. Now, let’s listen to your heart and lungs. Have you got a temperature?

Ann: Yes, but not very high – thirty-seven, point three.

Doctor: Well, nothing serious, just the flu. Stay in bed for a few days and take the medicine regularly.

Ann: Thanks a lot.


12. (Task 7) Complete the dialogue according to the situation.

      1. You’ve got a cold.

      2. You’ve got quinsy.

      3. You’ve hurt your leg.

      4. You’ve got a heart attack.

      5. You’ve got the flu.

      6. You’ve got food poisoning.


Doctor: (Well, what troubles you? What’s the matter? How do you feel?)

Patient: ( I don’t feel well. I feel bad. I feel ill.) (I have got a headache. I feel some pain in my leg. I feel pain in my heart. I feel pain in my stomach).

Doctor:. (Have you got a high temperature?)

Patient: Yes, I have. It’s (37.7; 37.9; 37.1)

Doctor:. (Let me listen to your lungs. Let’s listen to your heart. Let’s feel your pulse. Let’s take your blood pressure). (It’s the flu. It’s a cold. It’s quinsy. You’ve got a heart attack. You’ve got chicken pox. You’ve broken your leg). (You should go to bed and take this medicine. Take this medicine twice a day. Drink warm milk with honey three times a day. Stay in bed for three days.).

Patient: Thank you.


13.(Task 8) Name the symptoms of the following illnesses


Your friend has got a cold.

Your friend has got the flu.

Your friend has got quinsy.

Your friend has got whooping cough.

Your friend has got pneumonia.

Your friend has got chicken pox.

Your friend has broken his leg.

Your friend has got a heart attack.


14. Grammar Practice : ex. 1, p.86 (W.B.).


15. Focus on reading ex. 21 p. 209. Say true, false or don’t know (Task 9).


  1. A patient came to see the doctor one day.

  2. The patient had a bad cough.

  3. The doctor took his temperature.

  4. The doctor didn’t feel his pulse.

  5. It was very hot in the room.

  6. The patient had a high temperature.

  7. The patient had a terrible headache.

  8. The doctor told the patient to drink hot milk with butter.



17. Grammar practice ( ex. 21 p. 209). Reported speech.


18. Give a short summary of the text.


Pupil’s Paper

(Распечатка для каждого ученика)

Task 1.


1. 2.

















Task 2.

__________________________________________________________________


__________________________________________________________________


Task 3.


_________________________________________________________________


________________________________________________________________-


Task 6. Read the dialogue.


Doctor: Well, what troubles you?

Ann: I’ve caught a cold. I’ve been coughing all the time.

Doctor: Let me feel your pulse. Now, let’s listen to your heart and lungs. Have you got a temperature?

Ann: Yes, but not very high – thirty-seven, point three.

Doctor: Well, nothing serious, just the flu. Stay in bed for a few days and take the medicine regularly.

Ann: Thanks a lot.


Task 7. Complete the dialogue.

      1. You’ve got a cold.

      2. You’ve got quinsy.

      3. You’ve hurt your leg.

      4. You’ve got a heart attack.

      5. You’ve got the flu.

      6. You’ve got food poisoning.


Doctor: (Well, what troubles you? What’s the matter? How do you feel?)

Patient: ( I don’t feel well. I feel bad. I feel ill.) (I have got a headache. I feel some pain in my leg. I feel pain in my heart. I feel pain in my stomach).

Doctor:. (Have you got a high temperature?)

Patient: Yes, I have. It’s (37.7; 37.9; 37.1)

Doctor:. (Let me listen to your lungs. Let’s listen to your heart. Let’s feel your pulse. Let’s take your blood pressure). (It’s the flu. It’s a cold. It’s quinsy. You’ve got a heart attack. You’ve got chicken pox. You’ve broken your leg). (You should go to bed and take this medicine. Take this medicine twice a day. Drink warm milk with honey three times a day. Stay in bed for three days.).

Patient: Thank you.


Task 9. Say true, false or don’t know.


  1. A patient came to see the doctor one day.

  2. The patient had a bad cough.

  3. The doctor took his temperature.

  4. The doctor didn’t feel his pulse.

  5. It was very hot in the room.

  6. The patient had a high temperature.

  7. The patient had a terrible headache.

  8. The doctor told the patient to drink hot milk with butter.




Похожие:

Урок в рамках «Школы молодого специалиста» Тема урока: «Визит к врачу» iconУрок в 4 классе по программе Д. Б. Кабалевского. Тема четверти: Между музыкой разных народов нет непереходимых границ. Тема урока: "Музыка и культура Японии" (урок-спектакль)
Художественно-педагогическая идея урока: музыка искусство человеческого общения!
Урок в рамках «Школы молодого специалиста» Тема урока: «Визит к врачу» iconУрока дата Класс Предмет Тема урока Тип урока и его структура
Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?
Урок в рамках «Школы молодого специалиста» Тема урока: «Визит к врачу» iconУрок №11 Тема урока: Геометрия архитектурной гармонии. Цель урока: Познакомиться с проявлением закона золотого сечения в архитектуре. План проведения урока
...
Урок в рамках «Школы молодого специалиста» Тема урока: «Визит к врачу» iconТема урока: Ароматические соединения в природе и жизни человека
Тип урока: Итоговый (результирующий) урок по защите проектов, связанных со значением ароматических углеводородов и их производных...
Урок в рамках «Школы молодого специалиста» Тема урока: «Визит к врачу» iconКонспект урока по информатике учителя Оганьян Э. А. Тема урока : Основные операторы языка Бейсик Тип урока: урок обобщение План урока
Каждый из них должен написать, что появится на экране при выполнении данных задач
Урок в рамках «Школы молодого специалиста» Тема урока: «Визит к врачу» iconУрок №12 Тема урока: Пифагор и пифагорейское учение о числе. Цель урока: познакомить учащихся с биографией, философскими взглядами и научными открытиями Пифагора и пифагорейской школы
Цель урока: познакомить учащихся с биографией, философскими взглядами и научными открытиями Пифагора и пифагорейской школы
Урок в рамках «Школы молодого специалиста» Тема урока: «Визит к врачу» iconУрок русского языка в 6 классе Тема урока: Урок решения правописательных задач
Цели урока: организовать деятельность учащихся по закреплению изученного материала, обеспечить у школьников развитие умений работать...
Урок в рамках «Школы молодого специалиста» Тема урока: «Визит к врачу» iconУрок №8 Тема урока: Перспектива в изобразительном искусстве. Цель урока: Проследить путь и степень влияния геометрических познаний на развитие живописи. План проведения урока
«И, поистине, живопись – это наука и законная дочь природы, ибо она порождена природой…»
Урок в рамках «Школы молодого специалиста» Тема урока: «Визит к врачу» iconУрок №3. Алгебра и начала анализа 10 класс. Тема урока: Производная сложной функции. Цель урока: Контроль знаний учащихся по вычислению производных

Урок в рамках «Школы молодого специалиста» Тема урока: «Визит к врачу» iconУрок №9 Тема урока: Пропорция. Золотое сечение. Цель урока: познакомиться с золотым сечением и его примерами в математике. План проведения урока
«Геометрия владеет двумя сокровищами: одно из них- теорема Пифагора, другое деление отрезка в среднем и крайнем отношении.»
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов