Дополнения в основную образовательную программу начального общего образования, вносимые согласно приказа Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. N 2357 icon

Дополнения в основную образовательную программу начального общего образования, вносимые согласно приказа Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. N 2357



НазваниеДополнения в основную образовательную программу начального общего образования, вносимые согласно приказа Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. N 2357
страница1/3
Дата конвертации31.08.2012
Размер0.59 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3

Дополнения

в основную образовательную программу

начального общего образования,

вносимые согласно приказа Министерства образования и науки

от 22 сентября 2011 г. N 2357


«О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ

В ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, УТВЕРЖДЕННЫЙ ПРИКАЗОМ

МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

В раздел «Программы отдельных учебных предметов»


Для реализации основной образовательной программы разработаны следующие рабочие программы:

  1. Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 1 класса (составители: Коршунова Т.Е. и Оболенская Е.А.)

  2. Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 1 класса (составители: Коршунова Т.Е. и Оболенская Е.А.)

  3. Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 1 класса (составители: Коршунова Т.Е. и Оболенская Е.А.)

  4. Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» для 1 класса (составители: Коршунова Т.Е. и Оболенская Е.А.)

  5. Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 1 класса (составители: Коршунова Т.Е. и Оболенская Е.А.)

  6. Рабочая программа по учебному курсу «Музыка» для 1 класса (составитель Лапидус С.М.)

  7. Рабочая программа по учебному курсу «Изобразительное искусство» для 1 класса (составитель Ковтун Н.В.)

  8. Рабочая программа по учебному курсу «Физическая культура» для 1 класса (составитель Соболева М.А.)



^ Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования культуры  здорового и безопасного  образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целости окружающего мира.


Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни  обучающихся на ступени начального общего образования являются:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

  • «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа», Москва: Просвещение / составитель Савинов Е.С. (2011 г.);

  • СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;

  • Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);

  • Об организации обучения  в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

  • О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

  • Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо  МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

  • Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 2357 от 22 сентября 2011 года «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, учреждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373.

  • Концепция УМК «Школа России».

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

  • неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

  • факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

  • чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

  • активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

  • особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.


^ Задачи формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

  • сформировать представления об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

  • сформировать познавательный интерес и бережное отношение к природе;

  • сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

  • сформировать установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей;

  • сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

  • сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

  • сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

  • сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

  • сформировать навыки эффективной адаптации в обществе, позволяющие в дальнейшем предупредить вредные привычки;

  • сформировать у обучающихся представление о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему, расширить знания о правилах ЗОЖ, воспитать у себя готовность соблюдать эти правила;

  • сформировать представление об особенностях своего характера, навыков, управления своим поведением, эмоциональным состоянием;

  • сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;

  • сформировать умения безопасного поведения в окружающей среде и простейшие умения поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях;

  • способствовать осознанию обучающимися ценностей экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;

  • научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье, не нарушать экологического равновесия в природе;

  • научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

  • дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

  • дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

  • обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации).


^ Цель программы:

Сбережение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, формирования основ экологической культуры через внедрение в педагогическую практику на начальной ступени образования  инновационных здоровьесберегающих и здоровьеформирующих  педагогических технологий, а также технологий развития экологической компетентности учащихся начальной школы.


^ Задачи  программы:

  • описать структуру системной работы по реализации здоровьесберегающих технологий в начальной школе;

  • рассмотреть систему гигиенических требований к условиям реализации государственных образовательных стандартов второго поколения;

  • систематизировать  методы и приемы рациональной организации учебного процесса в  начальной школе;

  • рассмотреть особенности просветительской работы с родителями по формированию культуры  здорового и безопасного образа жизни младших школьников;

  • осмыслить возможности использования приобретенных теоретических знаний применительно к своей предметной области.


^ Планируемые результаты реализации Программы:

        • сформированы представления о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

        • сформированы представления с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания, переутомления и т.п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

        • сформированы представления об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

        • сформированы умения и навыки обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

        • сформирована потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;

  • сформированы компетентности об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

  • сформированы умения безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных ситуациях);

  • развит интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

  • сформировано ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  • сформированы умения и навыки элементарного опыта природоохранительной деятельности;

  • сформированы умения и навыки бережного отношения к растениям и животным


Направления реализации программы

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни включает в себя следующие направления:


^ 1.Создание здоровьесберегающей инфраструктуры.

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время.

В школе работают оснащенные спортивные залы, имеется спортивная площадка, оборудованные  необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём.

В школе работает медицинский кабинет.

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов: учителя физической культуры, психолог, медицинский работник.


№ п/п

Показатели

Ответственные



Мониторинг соответствия состояния и содержания здания и помещений ОУ санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда

Директор школы

Заместители директора

Учителя-предметники




Наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи. Организация горячего питания и горячих завтраков

Директор школы

Классные руководители



Оснащенность оборудованием, позволяющим организовать здоровьесберегающую деятельность

Директор

Заместители директора

Заведующие кабинетами




Наличие помещений для медицинского персонала

Директор




Наличие квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу

Директор





Мониторинг освещенности учебных кабинетов (естественное и искусственное освещение)

Директор школы

Заведующие кабинетами

Учителя-предметники



Целенаправленная работа по сохранению здоровья учащихся школы и преподавателей

Директор школы

Заведующие кабинетами

Медсестра

Врачи-специалисты поликлиники г. Коммунар

Учителя физической культуры

Тренеры бассейна



Мониторинг санитарного состояния учебных кабинетов, школьной столовой, спортивного зала

Завуч по ВР

Классные руководители

Дежурные преподаватели



Плановая диспансеризация учащихся и учителей

Администрация школы

Администрации ЦРБ

Медсестра школы



Контроль пищевого рациона

Родительский комитет школы



Контроль за использованием при текущем ремонте школы к новому учебному году красок и строительных материалов, разрешенных для применения в детских учреждениях

Зам. директора по АХЧ




Еженедельное проведение в школе по четвергам санитарного дня. Уборка кабинетов и школьной территории

Зам. директора По АХЧ



^ 2. Формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК «Школа России». 

Система учебников «Школа России» формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми  проблем, связанных с безопасностью жизни,  укреплением собственного физического, нравственного и  духовного здоровья, активным отдыхом.

 ^ В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?»,  «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?».

 При выполнении  упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика,  соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой.

Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют  разделы,  темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения. 

^ В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация»  показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации.

^ В курсе «Физическая культура» весь материал учебника способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служат материалы рубрики «Наши проекты», представленной в учебниках по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, а также материал для организации проектной деятельности в учебниках технологии, иностранных языков, информатики.

Содержание материала рубрики «Наши проекты» выстроено так, что способствует организации проектной деятельности,  как на уроке, так и во внеурочной работе. 



  1. ^ Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работы педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

 В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся.  Используемый в школе учебно-методический комплекс «Школа России» содержит материал для регулярного проведения  учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения:  в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в том или ином классе начальной школы. Система заданий направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, на осознание происходящих приращений  знаний, способствует формированию рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных и семейных праздниках и знаменательных датах. Особую актуальность имеет учебный материал,  связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении. Учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход  детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности  в дошкольном возрасте) к учебной.





Название мероприятия

Ответственность и контроль за реализацию направления



Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки

Зам. директора по УВР,

Классные руководители,

Преподаватели дополнительного образования



Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов.

Зам. директора по УВР,

Классные руководители,

Преподаватели дополнительного образования



Строгое соблюдение всех требований к использованию ТСО, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств

Зам. директора по УВР,

Классные руководители,

Преподаватели дополнительного образования



Индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования

Зам. директора по УВР

Учителя

Классные руководители



Организация режима постепенного повышения нагрузок для учащихся первого класса с целью обеспечения адаптации к новым условиям

Зам. директора по УВР

Школьный психолог

Медсестра



Обязательное проведение динамической паузы на уроке, организация перемен с пребыванием детей на свежем воздухе

Классные руководители

Зам. директора по УВР




Организация перемен с целью создания условий для двигательной активности учащихся

Классные руководители

Учителя физической культуры

Старшеклассники



Повышение грамотности учителей в вопросах здоровьесбережения

Медсестра




Анализ урока с точки зрения построения его на основе здоровьесберегающих технологий

Директор школы

Заместители директора



Анализ состояния здоровья учащихся,

выявление приоритетных задач работы

Медсестра




Осуществление контроля за соблюдением норм учебной нагрузки (ежедневной, еженедельной, годовой)

Директор школы

Заместители директора

Представители родительского комитета



Работа в школе медико- психолого –педагогического консилиума

Директор школы

Завуч по УВР

Психолог

Социальный педагог

Учителя-предметники




Ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Классные руководители




  1   2   3




Похожие:

Дополнения в основную образовательную программу начального общего образования, вносимые согласно приказа Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. N 2357 iconИзменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения Лукояновская средняя общеобразовательная школа №1 на 2011 – 2015 годы
Изменения и дополнения в основную образовательную программу начального общего образования
Дополнения в основную образовательную программу начального общего образования, вносимые согласно приказа Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. N 2357 iconПриказ №50-а От 29. 08. 2011 г. Об утверждении основной образовательной программы начального общего образования. В целях эффективной реализации фгос нового поколения в начальной школе
Утвердить основную образовательную программу начального общего образования и ввести ее в действие с 1 сентября 2011 года
Дополнения в основную образовательную программу начального общего образования, вносимые согласно приказа Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. N 2357 iconПриказ №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего,основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г.
...
Дополнения в основную образовательную программу начального общего образования, вносимые согласно приказа Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. N 2357 iconПриказ №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г.
«О внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу начального общего образования»
Дополнения в основную образовательную программу начального общего образования, вносимые согласно приказа Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. N 2357 iconРешение: основную образовательную программу начального общего образования моу ерышевской оош на 2011-2015 учебный год утвердить
Утверждение основной образовательной программы начального общего образования моу ерышевской оош на 2011-2015 гг
Дополнения в основную образовательную программу начального общего образования, вносимые согласно приказа Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. N 2357 iconПриказ №6. Контроль исполнения данного приказа оставляю за собой
Утвердить и принять к действию с 01. 09. 2011 года Основную общеобразовательную программу начального общего образования моу «Гимназия...
Дополнения в основную образовательную программу начального общего образования, вносимые согласно приказа Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. N 2357 iconПланируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования являются одним из важнейших механизмов...
Дополнения в основную образовательную программу начального общего образования, вносимые согласно приказа Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. N 2357 iconФедеральный уровень Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Аз Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный...
Дополнения в основную образовательную программу начального общего образования, вносимые согласно приказа Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. N 2357 iconПланируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования,...
Дополнения в основную образовательную программу начального общего образования, вносимые согласно приказа Министерства образования и науки от 22 сентября 2011 г. N 2357 iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №5 муниципального образования Абинский район пояснительная записка
Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов