Урок развития речи в 3 классе Тема : поздравительное письмо президенту страны
|
| Л.Г. Гафарова Урок развития речи в 3 классе Т е м а : ПОЗДРАВИТЕЛЬНОЕ ПИСЬМО ПРЕЗИДЕНТУ СТРАНЫ Задачи: 1. Продолжить знакомство с символикой РФ; учить умению составлять личное послание. 2. Способствовать развитию памяти, внимания, мышления, связной литературно грамотной речи. 3. Воспитывать любовь и уважение к своей стране, к ее законам, символам; способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма, привитию желания и стремления знакомиться с историей своей страны. ^ I. Организационный момент. Всем говорю я: «Здравствуй! С добрым утром, друзья! День наступил прекрасный, Потому что в нем ВЫ и Я!» - Очень важно, чтобы каждое утро начиналось с положительных эмоций, с хорошего настроения. Просыпайтесь с мыслью, что день принесет удачу. Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними. Дарите друг другу улыбки, здоровье, радость от приятного и полезного общения друг с другом. Покажите, с каким настроением вы пришли сегодня на урок. Как много улыбок! Постараемся, чтобы к концу урока улыбок не стало меньше. ^ Рр Ро, Ра, Ру, ро, ра, ру III. Вступительная беседа. - На нашем уроке присутствует магистр филологических наук (учитель представляет «магистра филологических наук» словарь С. И. Ожегова и зачитывает статью из него), который в течение урока будет нам давать точные сведения о лексическом значении некоторых слов. Итак, начинаем. - Какой праздник наша страна готовится отмечать в ближайшие дни? (День Конституции 12 декабря.) - Что такое Конституция? {Основной закон нашей страны.) - Как называется наша страна? (Российская Федерация.) Учитель читает стихотворение и показывает слайды. Россия... как из песни слово, Березок юная листва...  Кругом леса, поля и реки Раздолье, русская душа.  Люблю тебя, моя Россия, За ясный свет твоих очей, ……………………………… За голос звонкий, как ручей… Люблю, глубоко понимаю Степей задумчивую грусть...  Люблю все то, что называют Одним широким словом Русь  ^ - Чем для нас с вами является Российская Федерация? (Родиной.) Учащиеся зачитывают статью из толкового словаря С.И. Ожегова. - А для вас какая страна является Родиной? (Россия.) - Мы живем в России, и именно Россия является нашей общей, большой Родиной. - Кто президент Российской Федерации? (Ответы детей.) - Кто такой президент? ^ - Сегодня на уроке мы продолжим работу с эпистолярным жанром, и я предлагаю вам написать поздравительное письмо президенту нашей страны. Работая над основной темой урока, мы повторим типы склонения имен существительных, будем тренироваться в определении падежей и правильном написании падежных окончаний. ^ а) Словарный диктант. Графический диктант: записать попущенные в словах буквы (1 человек у доски.) ^ Проверка. Показать склонение этих имен существительных. (Работа с веерами склонений, привести доказательства.) б) Работа с пословицами. - Очень часто народ свое отношение к Родине выражает в пословицах. Прочитайте записанные пословицы, объясните орфограммы и скажите, как вы понимаете смысл данных пословиц. ^ (Для) Род_ны св_ей ни сил, ни ж_з_ни (не) жалей. Ч_л_век (без) Родны - что с_л_вей (без) песни. - Какие пословицы о Родине вы знаете? - Запишите пословицу, которая в большей степени передает ваше отношение к Родине, вставьте пропущенные буквы, над именами существительными напишите склонение и падеж. ^ - Как называется столица нашей страны? Почему именно Москва - столица государства? - Какую роль в жизни нашей страны играет Кремль? {На его территории находится Дом правительства.) (Показ слайда.)  - Вспомните: что является символами нашего государства? - Посмотрите на герб. (Показ слайда.)  - Что держит орел в лапах? (Скипетр и держава - символы царской власти.)  Какие цвета на флаге нашей страны? - Что они обозначают? (Красный - огонь, мужество, синий - верность, белый - чистота; красный — цвет мира земного, синий - цвет мира небесного, белый - цвет божественный.) - Что такое гимн? Когда он звучит? Как его надо слушать? - Слушаем гимн России. Звучит гимн. Дети слушают стоя. ^ - Кто президент нашей страны? - Что вы о нем знаете? - Как вы думаете, при помощи, каких слов нужно к нему обращаться? Можно ли ему написать «любимый, дорогой»? (Нет.) - Верно. С такими словами можно обращаться только к очень близкому человеку. Для обращения к президенту лучше использовать слова «господин президент», «уважаемый президент» или по имени-отчеству. - В первой части поздравительного письма официальному лицу мы пишем поздравительные слова, во второй части выражаем пожелания лично ему. Что можно пожелать лично президенту? (Здоровья, счастья, радости, долголетия, исполнения желаний.) - А в третьей - заключительной - части в доброжелательной форме пожелать успехов в его деятельности на благо нашей Родины. Здесь вы можете высказать напутствия, советы и пожелания по улучшению жизни в нашей стране и в нашем селе. Приведите примеры такого написания этой части писем. (Удачи в работе на благо страны, исполнения своих обещаний сделать страну процветающей.) VII. Самостоятельная работа по написанию сочинения. План 1. Обращение. 2. Поздравление. 3. Личные пожелания 4. Пожелания в деятельности. - Я не буду отвлекать вас от работы для отдыха глаз, контролируйте свою усталость самостоятельно. VIII. Проверка. Зачитывание 2-3 работ. 1. Уважаемый господин президент! Поздравляем Вас с днем Конституции. Желаем Вам крепкого здоровья, семейного счастья, долголетия, мирного неба и улыбающегося солнышка. Желаем Вам больше сил на благо нашей страны. Хотелось бы, чтобы в нашем районе в каждой школе был отличный спортзал и хорошие спортплощадки, чтобы дети могли заниматься спортом, играть в футбол для сохранения своего здоровья. А в классах – компьютеры и мультимедиа. С ними уроки такие интересные! Спасибо! 2. Уважаемый господин президент! Поздравляю Вас с днем Конституции! Желаю Вам сибирского здоровья, кавказского долголетия, мирного неба, мягкого хлеба, счастья и радости Вам и Вашим близким. Дмитрий Анатольевич, Вы много сил потратили на развитие нашей страны, много для нее сделали, но очень хотелось бы, чтобы в нашем селе было освещение на всех улицах, а на дальних от центра улицах – дороги, а то осенью и весной ходить тяжело. Спасибо Вам за все! IX. Итоги урока. - Мы говорили о нашей стране, о нашей большой родине. Но у каждого человека есть своя маленькая родина – место, где ты родился, где проходит твое детство, где ты живешь. И надо сделать все возможное, употребить все наши знания, умения, чтобы наше село было самым лучшим селом на земле. Зачитывается стихотворение о селе, в котором живут дети. |
Похожие:
 | Урок-путешествие в 3 классе тема урока: Обобщение знаний о местоимении. Цели урока Углубить знания учащихся о местоимении Сообщение целей урока. Отправляемся в путешествие в страну Местоимению. Узнав об этом, королева страны прислала письмо | | Документы 1. /Урок развития речи в 6 классе.doc |
| Документы 1. /Урок развития речи в 11 классе.doc | | Урок русского языка в 10 классе Тема «Обобщающее повторение частей речи» Цели Цели: систематизировать знания о частях речи; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки, коммуникативную культуру... |
| Иванченко Татьяна Ильинична Тема урок Повторение и проверка усвоения грамматических признаков и правописания самостоятельных частей речи, изученных в 7 классе | | Урок в 7 классе. Тема: Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde Цели: тренировать в употреблении лексики по теме в устной речи, учить пониманию текста и делать сообщение по теме |
| Урок развития речи в 5 классе Самая трогательная птица жаворонок. ? Наивная и бесхитростная, как ребенок. ? И поёт, и радуется, как ребёнок. ? Простенько, но так... | | Урок русского языка в 3 «А» классе. Тема: Приставка. Цели : Углубление знаний учащихся о приставке как части слова и ее роли в речи Чистописание. (На доске упр чистописания и пословица. Задание детям списать. Пословицу объяснить) |
| Урок русского языка в 3 «А» классе. Тема: Приставка. Цели : Углубление знаний учащихся о приставке как части слова и ее роли в речи Чистописание. (На доске упр чистописания и пословица. Задание детям списать. Пословицу объяснить) | | Урок 13 Тема: новые индустриальные страны азии Цели: создать условия для продолжения знакомства со странами Азии; показать преимущества и недостатки модели нового индустриального... |