3. Задача курса ист эк учен icon

3. Задача курса ист эк учен



Название3. Задача курса ист эк учен
страница4/4
Дата конвертации07.09.2012
Размер0.54 Mb.
ТипЗадача
1   2   3   4
1. /history.doc3. Задача курса ист эк учен
Чемберлин ввел понятие особой формы противостояния - монополистической конкуренции. Число продавцов одного товара достаточно велико, чтобы не задевать интересы не входящих в нее продавцов; продукт стано вится более разнообразным, так что покупатель может выбрать себе про давца; рынок все-таки не закрыт для других. Такая монополия осн на взаимозависимости продавца и покупателя. Каждый продавец одновременно и монополист, и конкурент. 3 направления монополистической конкуренции: ценовой, неценовой, рекламный. Ценообразование, с одной стороны, опр. объективными факторами производста и сбыта. С другой - субъективный фактор престижа торговой марки. Инструменты неценовой конкуренции: выпуск новых моделей, утонченный дизайн, усовершенствование системы сбыта, формирование спроса. Основной вывод Чемберлина: эк. саморегулируется и в условиях монополии, но уравновешивающие силы трансформируются: управление спросом и предложением вытесняет прежний саморегулятор - объективное соотношение сбыта и предложения. Конк. борьба как между рынками, так и внутри рынков, а форма ее качественно другая.

Йозеф Шумпетер (1883-1950) один из самых известных эк. 1 пол. 20, всесторонее изучение истории эк. анализа (где-то в прошлых ответах уже был). Движущая сила в его подходе - предприниматель, его качества - не права собственника, а инициативность, дальновидность, авторитет, готовность к инновациям. Он, благодаря этому - главный субъект техн. прогресса и создатель излишек стоимости. "Капитализм, социализм и демократия", 1942 - отмирание кап. Прежде всего отмирает предприниматель в результате образова-

ния большого бизнеса. Большая корпорация техн. прогресс ставит на научную основу. Массовое акционирование уничтожает индивидуального собственника, кот. всегда был опорой кап. о-ва.

Эффективная конкуренция не связана с традиционным ценообразованием, с достижением верхней границы рентабельности, а означает соревнование во всех сферах деятельности: усовершенствование условий производства и формирование его затрат, спрос и предложение, структура отношений между производителями. Выигрыш не достигается за счет других, лучшие результаты дает новаторство.

В 1929 проф Венского ун-та Хайек включил в эффективную конкуренцию фактор монополии на информацию. Рынок становится катализатором поисковой активности, и монополия тут создает больше возможностей.


62. Неоклассическая теория эк. роста. Вопрос о взаимосвязи нац. продукта с факторами его создания обсуждали еще Рикардо и Сей. Рикадо (идея Адама Смита): рост зависит от пропорций накопления и потребления в нац. продукте, а их размеры обусловлены продуктивностью труда. Сей: рост зависит от продуктивности производства и возможностей рынка.
Неоклассическая теория роста: труд, земля и капитал - самостоятельные творцы стоимости, собственник каждого пропорционально получает свою долю. Роль факторов в дальнейшем конкретизировалась математизирова

лась. В 1956-58 Солоу ввел анализ неинвестиционных факторов: научнотехн. прогресс, усовершенствования менеджмента. Он же в дальнейшем показал, что научно-техн прогресс не существует вне факторов труда и капитала. Кейнсианство и неокласс. объединились.


63. Неолиберализм. Школы неолиберализма. Лондонская, фрейбургская, парижская. (См и чикагская следующие 3 ответа).

НЛ – напр. в совр. эк. теории, базируется на неокласс. методах и защищает принцип саморегулирования эк, св. конкуренции и эк. свободы. Рынок рассм. как эффективная система, кот. более всего способствует эк. росту и обеспечивает приоритетное положение субъектов эк. деятельности. Гос. контролирует там, где конкуренции недостаточно, и отвечает за социальную сферу.

Англ. Осн. Фридрих фон Хайек 1899-1992, Ноб. лауреат за труды по теории денег и конъюнктурных колебаний и взаимовлияниям экономических, социальных и институциональных процессов. Идея "спонтанного порядка": право максимальной свободы человека; столкновения интересов рождает рациональный порядок. Управлять явлениями невозможно, их можно только анализировать, и то на микроуровне,в конкретных обстоятельствах. Условие свободы и конкуренции - частная собств. Гос. охр. свободу. Чем больше регулируется общество, тем больше людей в нем пользуется привилегиями , так что общественный статус человека начинает определяться не ее трудом и способностями, а принадлежностью к определенной группе обеспечения. Подрываются стимулы эк. активности. Предлягает уничтожить частную монополию гос. на выпуск денег: пусть валюты конкурируют. Теория делового цикла Хайека: в период эк. подъема цены растут быстрее зарплат, реальная зарплата уменьшается (у нас она уменьшщается при спаде тоже...). Это создает условия для занятости: машинный труд заменяется людским., спрос на инвестиции падает, это приводит к спаду производства. А при спаде зарплата растет (сокращается меньше, чем цены), спрос на раб. силу падает, растут инвестиции.


64. Немецкий неолиберализм. Объединяет идеи: сильное гос. + менталитет нации, способность к самоорганизации и самопожертвованию + неоклассическое саморегулирование эк. Осн. фрейбургскую школу Вальтер Ойкен в послевоенные годы. Восстанавливая после войны эк, отказались от кейнсианства, так как оно могло бы способствовать авторитаризму, к которому нем нация всегда была склонна, а Гитлер довел до логического конца. рациональное гос. хозяйство представлял как "политику порядка", третий путь - частная собственность, свободная конкуренция, и все же порядок обеспечивает государство, оно следит за справедливым распределением. Мюллер-Армак: впервые сформулировал идею "социально-рыночной эк". Налоговая политика должна стимулировать активность в самостоятельном улучшении условий жизни гражданами, что обогатит и государство в конечном счете.

Людвиг Эрхард 1897-1977 - директор управления хозяйства Экономического совета западной зоны оккупации, с 1949 - министр нар. хоз. ФРГ, 1963-66 - канцлер ФРГ - провел знаменитую "реформу Эрхарда", восстановившую после войны эк. Германии, так называемое "немецкое чудо". Начал с конфискационной денежной реформу и полугодового блокирования счетов. денежную массу в обороте сократил до минимума., все было либерализовано, в том числе зарплата и квартплата. Принят закон против монополий. Стимулировался приток раб. силы из Турции. Преодолел оппозицию оккупационных властей, потом профсоюзов, потом предпринимателей (после запрета картелей). В несколько лет достиг эк. стабильности и благосостояния людей.


65. Американский неолиберализм. Монетаризм. Монетаризм как вариант неолиберализма в 40-50 разработал Милтон Фридман ("чикагская школа"), р 1912, Ноб лауреат: капитализм как саморегулируемая система, доктрина-антипод кейнсианской сист. гос. вмешательства в эк. Психологические факторы - равноправные составляющие уравновешивания эк. системы. Общий принцип анализа - количественная теория денег. Гос. вмешательство блокирует действие стихийных регуляторов. Основной принцип: альтернативы рыночному механизму не существует. Цикличность эк. развития имеет денежную природу: рост ден. массы в обороте провоцирует инфляцию. Поэтому, считает Фридмен, основной фактор эк. равновесия в обществе - стабильная, контролируемая динамика предложения как осн. объект гос.

контроля и основа внутреннеэк. политики. Инфляция - приемлемая плата за занятость. Спровоциро ванная эмиссией, она даже необходима как

дополнительный генератор эффективного спроса. Но она рождает проблемы, кот. разлагают рын механизм, и гос-ву уже приходится применять чрезвы чайные меры. "Денежное правило" сбалансированной долгосрочной монетарной политики: увел. ден. массы должно быть систематическим, стабильным, плановым, незав от конъюнктуры и циклических колебаний: наличные 3% в год; срочные вклады и облигации - 1% в год; в целом не более 4-5% в год. При нарастании кризиса Центрбанк увеличивает денпредложение и снижает ставку процента, стимулируя инвестирование. Рост инвестиций увеличивает занятость, ВВП и доходы, однако ув спрос на деньги - это недостаток Кейнс модели: таким образом, гос. вынуждено само делать инфляцию. Вместо этого Фридмен: гос. должно регулировать не спрос на деньги, а предложение их, тогда рынок сам установит ставку процента и стимуклирует механизмы саморегулирования эк. Инфляция же не обеспечивает рост занятости. Должна быть объективная, естественная безработица 4-5%: рынок труда как стабилизатор конъюнктуры и уровня зарплаты, безработице тоже свой ственна цикличность. Психолог факторы провоцируют импорт инфляции - передачу шокового сост. из страны в страну. Поэтому Ф предлагает плавающий курс.


66. Теория "эк. предложения" и "рациональных ожиданий". Если Фридмен в 1976 получил свою Ноб. премию за опровержение Кейнса и свой монетаризм, то в 1995 ее получил Лукас за опровержение их обоих. Его направление наз. "новая классическая школа экономикс". Фридмен считал, что субъекты экономики, напр, фирмы, приспосабливаются к эк. ситуации, опираясь на прошлый опыт: это "адекватные ожидания". Следствие: при быстрой адаптации рын-

ков поведение, вызванное этими ожиданиями, быстро нейтрализуют любую гос. политику стабилизации. Но неоклассический принцип адекватной реакции неверен, ибо информация субъекта о событиях в эк. всегда неполна. Лукас построил мат. модель, учитывающую как влияние на ожидания всей наличной информации, так и обратную связь: влияние ожиданий на будущие эк. события. Формализовал важную в классической теории идею оптимального эк. поведения субъекта. Теория рациональных ожиданий отрицает политику госрегулирования:

  1. все нивелируется поведением эк. агентов;

  2. рождает результаты, обратные прогнозированным;

  3. Гос. решения касаются макроуровня, игнорируя микро, а именно там принимаются решения обэк. поведении в конкр ситуации Экономика предложения: в основе не предприятие, а индивидуум: индивидуальный капитал и инд труд, которые вкладывают с опреде­ленной целью. Основное в теории "экономики предложения": манипу­ляции фискальной политикой, сист прогрессивного налогообложения не стим сбережений и инвестиций, перераспределяет нацдоход в пользу потребления и становятся причиной укрывательства доходов, теневой эк, бартера, скрытой занятости, поэтому негативна.


67. Неоклассический синтез + (68. Неоклассическая теория и эк. политика). В конце 70-х разница между кейнсианством и неоклассической школой стала более исторической, чем фактом, ибо ни одно не встречалось в чистом виде, и государства прибегали к конкр рецептам то одного, то другого. В эк. воспитании синтез произошел еще раьше, так как с 1948 лучшим учебником стала книга "Экономикс" Ноб. лаур. 1970, ныне живущего (р. 1915) Пола Самуэльсона, тоже фактически Чикагская школа, многолетний консультант Конгресса и Президента США. Он стремился объединить все достижения эк. мысли, начиная от Адама

Смита, включая марксизм. Книга играет особо важную роль, так как каждое из 12 изданий (последнее в 1885) включает более современные взгляды и примеры и более широкий обзор всех сторон общественной жизни и всех причин, влияющих на выбор. А проблема выбора в его интерпретации и определяет предмет экономической теории: как рационально использовать ограниченные факторы производства и при этом обеспечить потребности общества и индивидуума. С изменением общества изменяется и роль капитала. Он становится не только продуктом труда и составляющей процесса производства, а становится основой стихийного развития в условияй частной собственности и теряет свойство стимулировать развитие при общественной собственности. Самуэльсон формулирует теорию потребительского поведения и делает вывод: мало толку от законодательной борьбы гос. с монополиями, надо использовать эк. рычаги. Внутренние ограничители политики эк. роста: 1) социальные условия - рост продукта может не снижать цен и не уменьшать безработицу; 2) экологические факторы.


68. Неоклассическая теория и эк. политика. Предыдущий ответ +. Англия и США с 70-80-х г. оздоравливали экономику по Фридмену. Тетчер: Огр. бюджетные затраты, рождающие дефицит; адм реформа, контроль местных налогов, сокр. жил. строительство, переподготовка безработных, денационализация промышленности (как у нас, пром. стала нерентабельной, дотации на нее сост 50% ассигнований на здравохранение). Приватизация пром. дала значительные доходы (вот почему мы 2 года назад решили продавать! но ничего не получили).

Созданы зоны св. предпринимательства, налогообложение, способствующее предпр, программа поощрение конкуренции, что создало массу мелких и средних предприятий, правительство в жестокой борьбе победило профсоюзы. В США монетаристская доктрина стала "Рейганомикой". налогообложение в США с частью доходов беднейшим превратилась в сист общего перераспределения с о множеством чиновников. Надо было: побороть инфляцию, так как к ней научились приспосабливаться; изменить характер рациональных ожиданий; одолеть потребительскую психологию, кот. сложилась в период стимулирования спроса; перестать жить в кредит; дать понять, что огр. расходов необходимо. План на 5 лет с 1981. Стимулировались сбережения = инвестиции. Сокр. бюджетные расходы (кроме обороны, соц. страхования, медицины). В 1983 началось эк. оживление, инфляция упала, стабилизировался и растет доллар. Упростился вывоз и ввоз инвестиций, завоевание международных рынков. Массовые банкротства скоро прошли, безработицу одолели, восстановили доверие народа правительству.

Однако эти доктрины разработаны в условиях определенных стран, и именно там дают успех, в других условиях (например, у нас) его не дадут.


69. Идейно-теоретические основы институционализма и этапы его развития. +( см 70 ранний институционализм и 71) неоинст.) Общие признаки:

1) критический анализ ортодоквальных теорий, построенный на разработке альтернативных программ;

2) попытка интегрировать эк. теорию с другими общ. науками - социологией, антропологией, психологией, юриспруденцией;

3) стремление изучать не столько функционирование системы, сколько ее развитие (трансформацию капитализма);

4) анализ эк. отношений не с позиций субъекта эк, разрозненных действий человека, а с позиций организации о-ва;

5) стремление усилить общественный контроль над бизнесом. Возник в США в конце 19 (ранний империализм) как оппозиция мелкой и средней бурж. монополистическому кап. Выделяются этапы: ранний и нео. В раннем направления: 1) социально-психологический, 2) социально-правовой; 3) эмпирический (конъюнктурно-статистический). Возродился после 2 мировой войны с появлением новых объектов исследования: науч-техн прогресс, информация, власть, политика и т. д. как неоинституционализм.


70. Ранний институционализм.

Торстен Веблен (1857-1929) выступал против материализма, в частности, марксистского, с острой критикой капитализма., расширил сферу исслед. за счет обществ психологии, инстинктов, привычек и склонностей людей. действенность биол. законов в обществе. Двигательные силы эк. деятельности - полусознательная тяга к хорошо выполненной работе, любознательность, материнский инстинкт. Бизнесменов надо заменить технической интеллигенцией, обо все зло от жадности.
1   2   3   4




Похожие:

3. Задача курса ист эк учен iconЗадача 1 63 задача 2 66 задача 3 69 задача 4 72 задача 5 76 задача 6 82 задача 7 87 задача 8 93 задача 9 95 Задача10 96 Прежде, чем вести бухгалтерский учет, необходимо: Заполнить «Справочники выбрать мышкой верхнее меню «Справочник»
Ввести сведения об организации и выполнить настройки (выбрать мышкой верхнее меню Сервис )
3. Задача курса ист эк учен iconНазвание нашей страны и название русского народа
Главное содержание курса — повествование о том, как из разрозненных славянских племён образовалась Русь и единый русский народ, как...
3. Задача курса ист эк учен iconДокументы
1. /Путь-Учен.rtf
3. Задача курса ист эк учен iconИсточник: Ведомости Регион
Группа "Ист Лайн", управляющая "Домодедово", незаконно получила имущество крупнейшего аэропорта страны. Такое решение суда вчера...
3. Задача курса ист эк учен iconЗадача 1
Правительство страны хочет минимизировать воздействие таких внешних циклических колебаний на национальный доход. Какой режим валютного...
3. Задача курса ист эк учен iconДаурова Зинаида Дмитриевна программ а элективного курса по математике для уч-ся 11-х классов «решение задач повышенной трудности (в форме егэ)» Объяснительная записка. Основная задача
Вузе, а также к профессиональной деятельности, требующей достаточно высокой математической культуры
3. Задача курса ист эк учен iconПрограмма курса «корпоративные финансы». Автор : Никитушкина И. В., доцент кафедры финансов и кредита. Продолжительность курса : 36 часов
Мгу им. М. В. Ломоносова. Данный курс является логическим продолжением курса «Теория финансов» и носит прикладной характер
3. Задача курса ист эк учен iconДокументы
1. /pascal/Занятия/Семестр 1/COMPILER.TXT
2. /pascal/Занятия/Семестр...

3. Задача курса ист эк учен iconВопросы и задачи по теме 2 «Денежные потоки». Задача 1
Задача Средства и источники этих средств компании авс по состоянию на 31 декабря 1996 года характеризовались следующими данными
3. Задача курса ист эк учен iconЗадача Задача
Высота и основания трапеции относятся как 5: 6 Найдите меньшее основание трапеции,если её площадь равна 88 см2
3. Задача курса ист эк учен iconЗадача Запишите число в тригонометрической и показательной формах
Задача По данному значению запишите в алгебраической форме в виде (нулевые значения опускайте)
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов