Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Заветное»
Урок по математике в 5б классе.
Тема « Умножение десятичных дробей»
Учитель: Выборных Т.И.
2012г
Тема урока: «Умножение десятичных дробей».
Учебник : Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков « Математика 5 класс».
Тип урока: урок закрепления знаний, умений, навыков.
Цели урока:
Образовательные:
1) проверить умения учащихся выполнять умножение десятичных дробей;
2) отработать навык применения правила умножения десятичных дробей в решении задач.
Развивающие:
1) развивать активность, самостоятельность при выполнении заданий;
2) продолжить работу над формированием математического мышления, самооценки и самоанализа.
Воспитательные:
1)воспитывать умение слушать ответы других учащихся, поддерживать диалог;
2)воспитывать умение правильно задавать вопросы и объективно оценивать ответы других.
Оборудование:
1) карточки- задания для устного счета
2)карточки с заданиями для самостоятельной работы
3) тесты на отдельных листах;
^
Этап урока
|
Время выполнения
|
Организация учебно-познавательной деятельности уч-ся на уроке
|
Организационный момент.
|
1 минута
|
Мотивационная беседа с последующей постановкой цели.
|
Проверка домашнего задания.
|
4 минуты
|
Фронтальная работа с классом.
|
Проверка ранее изученного материала.
Устная работа.
|
9 минут
|
Групповая форма работы.
|
Закрепление изученного материала.
|
10 минут
|
Индивидуальная и фронтальная работа.
|
Физ. минутка.
|
1 минута
|
|
Закрепление изученного материала. Продолжение.
|
7 минут
|
Индивидуальная (самостоятельная работа).
Парная (взаимопроверка работ).
|
Контроль знаний.
Тест.
|
10 минут
|
Индивидуальная (самостоятельная работа).
|
Домашнее задание.
|
1 мин
|
Беседа.
|
Итог урока
|
2 мин
|
Рефлексия. Беседа.
|
№ этапа урока
|
Этап урока
|
Содержание урока
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность
учителя
|
1.
1 мин.
|
Организационный момент.
Объявление темы урока.
|
Мы сегодня продолжим отрабатывать умения и навыки умножения десятичных дробей.
|
Настрой учащихся на работу.
|
Сообщает тему урока, цель урока
|
2.
4 мин.
3.
9 мин.
|
Проверка домашнего задания.
Устная работа.
|
На доске выписаны ответы к домашнему заданию
Проверьте правильность выполнения заданий.
№ 14 32.
а) 0,2× 0,3 = г) 1,4 × 4,76=
б) 0,25× 0,4 = д) 0,85× 4,07=
в) 2,87× 5,6= е) 5,497 ×0,42=
№ 1442.
а) 0,3²× 10 = г) 4² × 0,1=
б) 0,2³× 100 = д) 2,5²× 1000 =
в) 0, 1² + 0, 1³ =
е) 0,6² + 0,8² – 0,2³=
№ 1437(а, б)
Длина прямоугольного параллелепипеда равна а см, ширина в см и высота с см.
Найдите объем, если :
а) а = 5,9 в = 4 с = 12
б) а = 14,1 в = 8 с = 2,5
1) Сформулируйте алгоритмы сложения(вычитания),умножения десятичных дробей, деление десятичной дроби на натуральное число
2) Выполните задание на карточке .
4,3 +5,7(10)
: 4 (2,5)
+ 3,5 (6)
: 4
=
|
4,1-2,1(2)
×7 (14)
+ 6 (20)
: 5
=
|
7,2-3,7(3,5)
: 7 (0,5)
×18 (9)
- 4,2
=
|
Ответ: 1,5 Ответ: 4 Ответ: 4,8
3) Угадайте корень уравнений:
86,7у = 867; 3,2х = 3200; 0,38а =380; 1,7в = 1,7.
4) «Потерялась запятая»
1,27 × 3,5 = 4445
12,7 × 0,35 = 4445
12,7 × 3,5 = 4445
|
Ответы перед уроком выписывают дежурные уч-ся.
Остальные сверяют во время урока.
Уч-ся сами оценивают свою работу.
№ 14 32.
а) 0,006 г) 6,664
б) 0,1 д) 3,4595
в) 16,072
е) 2,30874
№ 1442.
а) 0,9 г) 1,6
б) 0,8 д) 6250
в) 0,011 е) 0,992
№ 1437.
а) 283,2 см³
б) 282 см³
|
Учащиеся , выполняют устно действия поочередно по вариантам ,начиная с первого ряда
Учащиеся устно выполняют задание,
комментируют свои решения, используя правила умножения десятичной дроби на 10,100,1000…и
т. д., алгоритм умножения на
десятичную дробь
|
Фронтальная работа с классом.
Учитель выслушивает и анализирует ответы уч-ся.
Индивидуальная помощь учащимся.
Фронтальная работа с классом по теоретическим вопросам
|
4.
10мин.
5.
1 мин
|
Закрепление изученного материала.
Проверка.
Физ.минутка
|
Задание№1
№ 1398.
Запись под диктовку в тетрадях и на доске
Запишите выражение.
а) произведение суммы чисел а и 3,1 и числа в.
б) сумма произведения чисел 4,1 и х и числа 8,65.
в) разность произведений чисел 7,8 и m и чисел 0,45 и n.
а) (а+3,1) в
б) 4,1х + 8,65
в)7, 8 m - 0,45 n
Задание № 2.( на карточке)
Найдите значения выражений из задания №1, если:
1) а=5 в = 2,5
2) х = 2,3
3) m= 0,2 n= 2,7
Один, два, три, четыре, пять,
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже:
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко – легко подышим.
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали.
На носочки потянулись
И друг к другу повернулись.
Как пружинки мы присели,
А потом тихонько сели.
|
^
Ученик, который работал на доске показывает выполненное задание, исправляются ошибки.
Выполняют по 1-му ученику у доски,
объясняют решения, используя алгоритмы сложения( вычитания) ,
умножения десятичных дробей,
( 5+3,1) ×2,5 = 20,25
4,1 ×2,3 +8,65 = 18,08
7,8× 0,2– 0,45 ×2,7= 0,345
Один из учащихся проводит физ.минутку
|
Фронтальная работа с классом.
.
Вызывает по желанию 3 учащихся к доске,
следит за верностью рассуждений и одновременно проверяет решения
заданий
Следит за выполнением
|
6.
7 мин
|
Решение задач.
Проверка.
|
1 вариант.
Задача № 1.
Мама купила на костюм 2,5 м шерстяной ткани по 54,5 рубля за 1 м и на блузку 1,8 м шелка по 76,4 рубля за
1 м. Сколько стоит вся покупка?
2 вариант.
Задача № 2.
Сколько надо заплатить за 2,5 кг картофеля по 8,5 рублей за 1 кг и 4,5 кг капусты по 5,5 рублей за 1 кг?
Уч-ся меняются тетрадями и проверяют решение у других, ставя соответствующую оценку
( тетради берутся из своего варианта).
|
Самостоятельная работа уч-ся по вариантам.
Взаимопроверка работ.
1вариант 2,5×54,5+1,8×76,4=136,5+137,52=274,02
2вариант
2,5×8,5+4,5×5,5=21,25+24,75=46
|
Индивидуальная помощь учащимся.
Предлагает правильное решение (таблица правильных
ответов)
|
7.
10 мин.
|
Контроль знаний.
Тест.
Проверка результатов теста.
|
1.Вычислите: 0,54 ×0,03.
0,162
0,00162
1,62
0,0162
2. Известно, что 64×39 =2496.
Используя этот результат, найдите
0,039× 64.
1) 2,496 2)0,02496
3) 0,2496 4) 24,96
3. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 6,4 см и 1,35 см.
1) 8,64 см² 2) 7,54 см²
3) 15, 5 см² 4) 86,4 см²
4. Вычислите :
6,9× 0,001× 100× 9
1) 62,1
2) 6,21
3) 0,621
4) 621
5. Корень уравнения Х : 0,04=2,4 равен:
1) 2,44; 2) 0,96
3) 0,096; 4) 2,36.
|
Уч-ся выполняют самостоятельно с последующей проверкой.
Учащиеся сверяют свои ответы с ответами теста, исправляются ошибки и корректируется работа.
|
Индивидуальная работа с учащимися.
Фронтальная проверка.
Ответы к тесту 41123
|
8.
1 мин.
|
Домашнее задание.
|
Комментарий к домашнему заданию.
П.36
№1432(ж- к) ,№1433,№1437(в, г)
Творческое задание: подготовить презентацию « Из истории десятичных дробей»
|
Учащиеся записывают задание в дневник, задают вопросы по выполнению задания.
|
Поясняет домашнее задание, обращая
внимание на то,
что аналогичные
задания были
рассмотрены на уроке. Материал
для презентации
«Математика 5»
стр.203
|
9.
2 мин.
|
Итог урока.
Рефлексия
|
Какая цель стояла перед вами на уроке?
Как работали на уроке?
Как вы думаете, вы справитесь с домашнем заданием?
Какую оценку ты бы сам поставил себе? Выставление оценок за урок.
|
Уч-ся отвечают на вопросы.
|
| |
