№
|
Сроки
|
Содержание учебного материала
|
Тип урока
|
Понятия, термины
|
Умения, навыки
|
Вид контроля, измерители
|
Домашнее задание
|
1
|
|
Вводный урок
|
Вводный урок
|
Обществознание , науки об обществе
|
Называть науки, изучающие общество, их особенности;
-характеризовать учебник и учебные пособия
|
|
С.4-8
|
2
|
|
Что такое общество. основные сферы жизни общества.
|
Урок- изуч. нового матер
|
Общество,
сферы общества,
страна, государство, мировое сообщество, глобализация
|
Объяснять понятия: общество, государство, страна;
-называть основные сферы жизни общества;
-характеризовать их;
-приводить примеры многообразия и единства мира
|
Работа с новыми понятиями
|
§1. вопросы1-4,
практикум.
|
3
|
|
Р.К.
Взаимосвязь общества и природы
|
Урок-конференция
|
Природа, окружающая среда, экологические программы
|
-объяснять взаимосвязь природы и общества;
-характеризовать экологические проблемы;
-знать способы защиты природы, организации, реализующие эти программы;
- выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР
|
Подготовка экологических проектов
|
§2воп.1-3
практикум
|
4
|
|
Р.К.Типология обществ
|
Урок -практикум
|
Дописьменные, письменные общества, простые и сложные общества, ОЭФ, эволюция, доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общество
|
знать различные подходы к типологии обществ;
- сравнивать различные типы обществ;
-уметь анализировать характерные черты общества, определять его тип;
-давать определения понятий
|
Работа с документами.
Групповые задания
Тестовая
работа
|
§3 воп.1-3,пр4ктикум
|
5
|
|
Социальный прогресс и развитие общества
|
Комбинир
|
Закон ускорения истории, социальный прогресс, регресс, реформы, революция, прогрессивные и регрессивные реформы
|
-объяснять сущность закона ускорения истории;
-пояснять сущность социального прогресса;
-выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР
- давать определения понятий
|
Составление
сравнительной таблицы:
«Реформы и революции»
|
§4 вопр.1-7
|
6
|
|
Многообразие и единство современного мира. Глобальные проблемы человечества
|
Урок- практикум
|
Глобальные проблемы
|
-объяснять сущность глобальных проблем
человечества
|
Работа с источниками, СМИ. интернетом
|
Подготовить сообщения по теме урока
|
7
|
|
Р.К.Экологические и демографические проблемы региона
|
Комбинир
|
Влияние природно-климатических условий на характер деятельности человека, экологические проблемы, целевые программы, экология, природоохранная деятельность
|
-объяснять взаимосвязь природы и общества в регионе;
-характеризовать глобальные проблемы , актуальные для данной области;
- приводить примеры проявления ответственности граждан по охране природы
|
Тестовая
работа,
работа в группах,
|
Записи в тетради
|
8
|
|
Человек, индивид, личность. Личность и социальная среда
|
Урок- изуч. нового матер
|
Человек, индивид, личность, социальная среда , воспитание
|
-знать понятия: человек, индивидуальность, личность,
- объяснять роль социальных норм в воспитании развитии личности,
-уметь определять уровень своей социальной зрелости влияние окружения, друзей, семьи на поведение, принятие решений
|
Проблемная беседа, групповая
работа
|
§5воп.1-4
|
9
|
|
Потребности и способности человека
|
Комбинир
|
Потребности, первичные и вторичные потребности, свобода, ответственность,
|
- приводить примеры потребностей человека;
-объяснять взаимосвязь свободы и ответственности;
|
Составить пирамиду потребностей
|
§6вопросы и задания
|
10
|
|
Социализация и воспитание
|
Комбинир
|
Социализация, последствия социальной изоляции, воспитание его формы, жизненный цикл человека
|
- характеризовать понятия социализация и воспитание;
-сравнивать воспитание и само воспитание;
|
Исследование по проблеме воспитания
результаты оформляются в таблицу, работа в группах
|
§7.вопр.1-4, 9, практикум
|
11
|
|
Р.К.Межличностные отношения. Общение
|
Комбинир
|
Общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, проблемы общения
|
-характеризовать общение;
-сравнивать виды межличностных отношений;
-анализировать различные формы общений;
-иметь навыки культурно-грамотного общения в различных жизненных ситуациях
|
Заполнение таблицы «Формы общения»,
работа в группах
|
§8воп.1-4
практикум
|
12
|
|
Урок обобщения и проверки знаний и умений по теме «Общество и человек»
|
|
Все понятия по теме
|
-характеризовать;
-анализировать;
-сравнивать;
-выделять в тексте оценочные суждения
|
Тестовая
работа,
зачет по понятиям
|
|
13
|
|
Экономика и её роль в жизни общества.
Структура экономики
|
Урок- изуч. нового матер
|
Экономика, ресурсы, производство, потребление, обмен, распределение, фирма, рынок, производство, потребление, обмен, распределение,
|
-Характеризовать понятия;
-знать термины;
-объяснять роль экономики в жизни общества;
-характеризовать ограниченность ресурсов;
-уметь разъяснять структуру экономики;
|
Анализировать схему в учебнике
«Экономика», заполнение таблицы «Ресурсы»
|
§9
|
14
|
|
Товар и деньги.
|
Коминиров.
|
Товар, деньги, услуги, цена, предложение товара, издержки, прибыль
|
-знать понятия товар и деньги;
-сравнивать понятия товар и услуги,
--называть функции денег и их исторические формы;
-характеризовать прибыль;
-объяснять связь цены со спросом и предложением
|
Исследование-
задания практикума
|
§10 вопр.1-4, проблема
|
15
|
|
Спрос и предложение
|
Урок- практическ. работа
|
Спрос, величина спроса, величина предложения, маркетинг, цена
|
-объяснять связь спроса и предложения;
-называть факторы рыночной экономики;
-сравнивать рыночную экономику с плановой;
-характеризовать рыночную экономику
|
Составлять кривые спроса и предложения
|
§11вопр. 1-4 практикум
|
16
|
|
Рынок, цена, конкуренция
|
Комбиниров.
|
рынок, цена, конкуренция,
рынок труда, рынок ценных бумаг, биржа, банк, механизм выравнивания цен, олигополия, монополия. дивиденды
|
-характеризовать рынок, рыночную экономику;
-называть основные функции цены;
сравнивать понятия: конкуренция, олигополия, монополия.
|
Тестовая
работа
заполнение таблицы: «Типы рынков»
|
§12 вопросы и задания
|
17
|
|
Р.К.Предпринимательство
|
Урок- деловая игра
|
Предпринимательство, бизнес, механизм получения прибыли в бизнесе, менеджер, предприниматель, наемный работник, «челноки»,риск в бизнесе
|
-приводить примеры предпринимательской деятельности;
-- характеризовать предпринимательскую этику;
-высказывать суждения о роли малого бизнеса
|
Создание проектов
|
§13 вор.7
|
18
|
|
Роль государства в экономике
|
Комбиниров.
|
Государство, экономическая роль государства, налоги, налогообложение, прямые и косвенные налоги, подоходный и прогрессивный налог
|
-называть способы воздействия государства на экономику;
-сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики;
- знать термин налоги;
-сравнивать рыночную экономику с плановой
|
Заполнение таблицы: «Типы экономических систем»
|
§14 вопросы и задания
|
19
|
|
Р.К.Бюджет государства и семьи
|
Урок- практикум
|
Государственный бюджет, бюджет семьи, доходы и расходы, внешний и внутренний долг, дефицит бюджета. профицит бюджета
|
-знать термины;
- характеризовать бюджет государства, семьи;
-приводить примеры социальных программ;
-давать оценку госбюджету
|
Разбор схемы «Госбюджет»
Составление таблицы: «Бюджет моей семьи»
|
§15воп. 1-5, 8-письменно
|
20
|
|
Р.К.Труд в обществе
|
Комбиниров.
|
Труд, заработная плата, безработица, рабочая сила, занятость, страхование, малый бизнес
|
-называть нормы правового регулирования трудовых отношений;
-называть нормы трудовой этики;
-знать термины;
-сравнивать уровень безработицы в стране и области
|
Тестовая
работа
анализировать СМИ –статистические
данные по безработице в регионе
|
§16 воп.
|
21
|
|
Экономика России на пути к рынку
|
Урок- с элем. лекции
|
Рыночная экономика, государственное регулирование экономики, социальные программы, рабочая сила, труд, зарплата, занятость, безработица
|
-объяснять роль экономики в жизни общества;
- характеризовать сущность и структуру экономики;
-приводить примеры воздействия государства на экономику;
-выделять в тексте оценочные суждения о правах потребителя
|
Составление плана по теме, подготовка сообщений
|
Записи в тетрадях
|
22
|
|
Экономика региона
|
Урок- практикум
|
|
- характеризовать перспективы экономического развития области;
-показать роль региона в экономике России;
-давать оценку современному состоянию экономической ситуации в крае
|
Работа с источниками СМИ, составление диаграммы-«Экономика региона»
|
Записи в тетрадях
|
23
|
|
Урок обобщения и проверки знаний и умений по теме «Экономическая сфера общества».
|
Урок обобщения и
Проверки
знаний
|
Все понятия по теме
|
-характеризовать;
-анализировать;
-сравнивать;
-выделять в тексте оценочные суждения
|
Зачет по понятиям, контрольный тест по разделу
|
|
24
|
|
Социальная структура общества
|
Урок –изуч. нового матер.
|
социальная структура, социальная группа, социальные отношения, статус, роль, социальная мобильность, статусные символы и знаки отличия
|
-объяснять сущность социальной структуры;
--характеризовать социальную структуру, социальный статус, социальные отношения;
- выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе
|
Составление таблицы- по заданию практикум к параграфу§17
|
§17вопр.1-4
проблема
|
25
|
|
Социальная стратификация
|
Комбиниров.
|
Стратификация, социальное неравенство, социальные страты, социальное расслоение, поляризация общества
|
-знать понятия;
-характеризовать социальную дифференциацию;
- выделять в тексте оценочные суждения о социальной дифференциации;
-приводить примеры больших и малых социальных групп
|
Составление
Схемы «Социальная стратификация»
|
§18 вопр.1-3, 4-в тетр.. практикум
|
26
|
|
Богатые в обществе. Бедные в обществе
|
Комбиниров.
|
Неравенство, богатство, бедность, «новые русские », средний класс, люмпены, маргиналы, приличествующий уровень жизни, порог бедности, прожиточный минимум, абсолютная и относительная бедность
|
- характеризовать социальные отношения, социальный статус;
- - выделять в тексте оценочные суждения об уровне жизни, богатстве и бедности;
-соотносить образ жизни со способами достижения богатства;
-формулировать жизненные цели, соотносить их с нравственными нормами;
-сравнивать прожиточный минимум в стране и области
|
Работа с источниками –СМИ, анализ схемы «Уровень жизни»
Тестирование по темам 24-25
|
§19-20
|
27
|
|
Этнос: нации и народности
|
Урок- практическая работа
|
Этнос, этническое самосознание, семья, род, клан, племя, народность, нация
|
-знать понятия;
-приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействия;
-находить в учебной литературе оценочные суждения национальных проблем
|
Работа в группах, заполнение рабочего листа
|
§21, составление презентаций, сообщения по этносам нашего края
|
28
|
|
Межнациональные отношения
|
Комбиниров.
|
Национальность, национальное меньшинство и большинство, взаимодействие народов,
этноцентризм, национальная нетерпимость, толерантность
|
--знать понятия и правильно употреблять их в устной речи;
--характеризовать межнациональное сотрудничество;
-объяснять причины межнациональных конфликтов;
сравнивать межнациональные отношения в стране и в регионе
|
Составление схемы «Межнациональные отношения»
|
§22 вопр.1-4
Практикум-работа со СМИ
|
29
|
|
Конфликты в обществе
|
Урок- практическая работа
|
Предмет конфликта, субъекты, повод, причины, цель, масштаб, формы, типы конфликтов: экономический, политический, социальный, межличностный, национальный, религиозный
|
-знать термин конфликт и правильно употреблять его в речи;
-сравнивать пути решения социальных конфликтов;
-уметь объяснять причины конфликтов;
-приводить примеры, аргументировать
|
Тестирование по темам 27,28
Анализировать схему «Типы конфликтов» и «Способы разрешения конфликтов»
Практическая работа «Анализ конфликтной ситуации»
|
§23вопр.1-3, практикум
|
30
|
|
Семья в современном обществе
|
Комбиниров
|
Семья, брак, развод, малая социальная группа, потребности семьи, взаимопомощь
|
-характеризовать основные нормы правовых основ брака;
-характеризовать семью как малую группу;
-называть основные нормы этики семейных отношений
|
Составлять схему «Жизненный цикл семьи», заполнять таблицу «Типы семьи»
|
§24вопр.1-4, практикум
|
31
|
|
Развитие социальных отношений в РФ
|
Урок- лекция
|
Основные понятия по теме
|
-называть основные направления социальной политики;
-характеризовать социальную структуру общества встране;
- выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе несовершеннолетних в стране;
-приводить примеры этнических общностей, их традиции
|
Составлять план лекции, анализировать источники.
|
Записи в тетрадях, подобрать материал из СМИ по социальной политике в нашей области
|
32
|
|
Социальное развитие региона
|
Урок- практическая работа
|
социальная структура общества в крае,
социальном статусе несовершеннолетних в крае,
этнические общности в крае, их традиции, социальная программа Правительства области
|
-характеризовать социальную структуру общества в крае;
- выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе несовершеннолетних в крае;
-приводить примеры этнических общностей в крае, их традиции
|
Работа с источниками СМИ, анализировать социальную политику в нашем крае, сравнивать с др.областями УФО
|
Повторять понятия (глава 3)
|
33
|
|
Урок обобщения и проверки знаний и умений по теме Социальная сфера общества
|
|
Все понятия по теме
|
-характеризовать;
-анализировать;
-сравнивать;
-выделять в тексте оценочные суждения
|
Зачет по понятиям (глава 3)
Тестирование
|
Повторять материал всего курса
|
34
|
|
Итоговое занятие по курсу обществознание 8класс
|
|
|
|
Работа по итоговым вопросам
в учебнике
|
|
35
|
|
Итоговое занятие по курсу обществознание 8класс
|
|
|
|
Итоговое теститрование
|
|
