Стандартов нового поколения icon

Стандартов нового поколения



НазваниеСтандартов нового поколения
страница8/10
Дата конвертации21.09.2012
Размер2.03 Mb.
ТипПримерная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
^

Факторы социализации


А. Мудрик выделяет четыре группы факторов, влияющих на социализацию человека. К ним относятся: мегафакторы – космос, планета, мир, которые в той или иной мере через другие группы факторов влияют на социализацию всех жителей Земли; макрофакторы – страна, этнос, общество, государство, которые влияют на социализацию всех живущих в определенных странах; мезофакторы – условия социализации больших групп людей, выделяемых по местности и типу поселения, в которых они живут (регион, село, город, поселок); по принадлежности к аудитории тех или иных сетей массовой коммуникации (радио, телевидения и др.); по принадлежности к тем или иным субкультурам; микрофакторы – непосредственно влияющие на конкретных людей, которые с ними взаимодействуют, семья и домашний очаг, соседство, группы сверстников, воспитательные организации, различные общественные, государственные, религиозные, частные и контрсоциальные организации, микросоциум.
^

Агенты социализации


Важнейшую роль в том, каким вырастает человек, как пройдет его становление, играют люди, в непосредственном взаимодействии с которыми протекает его жизнь. Их принято называть агентами социализации. На разных возрастных этапах состав агентов специфичен. Так, по отношению к детям и подросткам таковыми выступают родители, братья и сестры, родственники, сверстники, соседи, учителя. В юности или в молодости в число агентов входят также супруг или супруга, коллеги по работе и пр. По своей роли в социализации агенты различаются в зависимости от того, насколько они значимы для человека, как строится взаимодействие с ними, в каком направлении и какими средствами они оказывают свое влияние.
^

Уровни социализации


В социологии выделяются два уровня социализации: уровень первичной социализации и уровень вторичной социализации. Первичная социализация происходит в сфере межличностных отношений в малых группах. В качестве первичных агентов социализации выступает ближайшее окружение индивида: родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи, сверстники, учителя, врачи и т.д. Вторичная социализация происходит на уровне больших социальных групп и институтов. Вторичные агенты – это формальные организации, официальные учреждения: представители администрации и школы, армии, государства и т.д.
^

Механизмы социализации


Социализация человека во взаимодействии с различными факторами и агентами происходит с помощью ряда, условно говоря, «механизмов». Агенты+факторы=механизмы социализации.
 Подразделяются на:

1) социально-психологические механизмы;

2) социально-педагогические механизмы.

К социально-психологическим механизмам можно отнести следующие:

Импринтинг (запечатление) – фиксирование человеком на рецепторном и подсознательном уровнях особенностей воздействующих на него жизненно важных объектов. Импринтинг происходит преимущественно в младенческом возрасте. Однако и на более поздних возрастных этапах возможно запечатление каких-либо образов, ощущений и т.п.

^ Экзистенциальный нажим – овладение языком и неосознаваемое усвоение норм социального поведения, обязательных в процессе взаимодействия со значимыми лицами.

Подражание – следование какому-либо примеру, образцу. В данном случае — один из путей произвольного и чаще всего непроизвольного усвоения человеком социального опыта.

Рефлексия – внутренний диалог, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те или иные ценности, свойственные различным институтам общества, семье, обществу сверстников, значимым лицам и т.д. Рефлексия может представлять собой внутренний диалог нескольких видов: между различными Я человека, с реальными или вымышленными лицами и др. С помощью рефлексии человек может формироваться и изменяться в результате осознания и переживания им той реальности, в которой он живет, своего места в этой реальности и себя самого.

К социально-педагогическим механизмам социализации можно отнести следующие:

^ Традиционный механизм социализации (стихийной) представляет собой усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, стереотипов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения (соседского, приятельского и др.). Это усвоение происходит, как правило, на неосознанном уровне с помощью запечатления, некритического восприятия господствующих стереотипов. Эффективность традиционного механизма весьма рельефно проявляется тогда, когда человек знает, «как надо», «что надо», но это его знание противоречит традициям ближайшего окружения. В таком случае оказывается прав французский мыслитель XVI в. Мишель Монтень, который писал: «…Мы можем сколько угодно твердить свое, а обычай и общепринятые житейские правила тащат нас за собой». Кроме того, эффективность традиционного механизма проявляется в том, что те или иные элементы социального опыта, усвоенные, например, в детстве, но впоследствии невостребованные или блокированные в силу изменившихся условий жизни (например, переезд из села в большой город), могут «всплыть» в поведении человека при очередном изменении жизненных условий или на последующих возрастных этапах.

^ Институциональный механизм социализации, как следует уже из самого названия, функционирует в процессе взаимодействия человека с институтами общества и различными организациями как специально созданными для его социализации, так и реализующими социализирующие функции попутно, параллельно со своими основными функциями (производственные, общественные, клубные и другие структуры, а также средства массовой коммуникации). В процессе взаимодействия человека с различными институтами и организациями происходит нарастающее накопление им соответствующих знаний и опыта социально одобряемого поведения, а также опыта имитации социально одобряемого поведения и конфликтного или бесконфликтного избегания выполнения социальных норм. Надо иметь в виду, что средства массовой коммуникации как социальный институт (печать, радио, кино, телевидение) влияют на социализацию человека не только с помощью трансляции определенной информации, но и через представление определенных образцов поведения героев книг, кинофильмов, телепередач. Эффективность этого влияния определяется тем, что, как тонко подметил еще в XVIII в. реформатор западноевропейского балета французский балетмейстер Жан Жорж Новер, «поскольку страсти, испытываемые героями, отличаются большей силой и определенностью, нежели страсти людей обыкновенных, им легче и подражать». Люди в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями склонны идентифицировать себя с теми или иными героями, воспринимая при этом свойственные им образцы поведения, стиль жизни и т.д.

^ Стилизованный механизм социализации действует в рамках определенной субкультуры. Под субкультурой в общем виде понимается комплекс морально-психологических черт и поведенческих проявлений, типичных для людей определенного возраста или определенного профессионального или культурного слоя, который в целом создает определенный стиль жизни и мышления той или иной возрастной, профессиональной или социальной группы. Но субкультура влияет на социализацию человека постольку и в той мере, поскольку и в какой мере являющиеся ее носителями группы людей (сверстники, коллеги и пр.) референтны (значимы) для него.

^ Межличностный механизм социализации функционирует в процессе взаимодействия человека с субъективно значимыми для него лицами. В его основе лежит психологический механизм межличностного переноса благодаря эмпатии, идентификации и т.д. Значимыми лицами могут быть родители (в любом возрасте), любой уважаемый взрослый, друг-сверстник своего или противоположного пола и др. Естественно, что значимые лица могут быть членами тех или иных организаций и групп, с которыми человек взаимодействует, а если это сверстники, то они могут быть и носителями возрастной субкультуры. Но нередки случаи, когда общение со значимыми лицами в группах и организациях может оказывать на человека влияние, не идентичное тому, какое оказывает на него сама группа или организация.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Похожие:

Стандартов нового поколения iconПриказ №124 -о д. Тямша Об утверждении плана реализации фгос с целью эффективного введения и реализации стандартов нового поколения в начальной школе в 2010-2011 учебном году
Утвердить план введения и реализации стандартов нового поколения в начальной школе в 2010-2011 учебном году
Стандартов нового поколения iconПриказ №51 «28» февраля 2011года «Об утверждении плана реализации фгос» с целью эффективного введения и реализации стандартов нового поколения в начальной школе в 2011-2012 учебном году
Проект модернизации образовательной системы начальной ступени школы в соответствии с фгос нового поколения
Стандартов нового поколения iconПриказ №53 13 От 01. 09. 2010 г. «О создании и полномочиях Совета по введению фгос нового поколения». В целях обеспечения эффективного введения обучения в соответствии с фгос нового поколения
В рабочую группу по введению фгос нового поколения на начальной ступени общеобразовательного учреждения включить
Стандартов нового поколения iconПриказ № о внутришкольном контроле по реализации фгос нового поколения в целях обеспечения эффективного введения обучения на начальной ступени в соответствии с фгос нового поколения
Назначить ответственным за внутришкольный контроль по реализации фгос нового поколения Качаеву Н. И., руководителя шмо начальных...
Стандартов нового поколения iconПриказ № о внутришкольном контроле по реализации фгос нового поколения в целях обеспечения эффективного введения обучения на начальной ступени в соответствии с фгос нового поколения
Назначить ответственным за внутришкольный контроль по реализации фгос нового поколения Качаеву Н. И., руководителя шмо начальных...
Стандартов нового поколения icon«Наша Новая Школа»
Анализ проектов стандартов нового поколения позволил выделить общие основные изменения к требованиям к образовательным программам,...
Стандартов нового поколения iconПриказ №
В связи с введением Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения на ступени начального общего образования...
Стандартов нового поколения iconПриказ №284 Долгопрудный
В целях эффективной реализации Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения на ступени начального общего...
Стандартов нового поколения iconПриказ № «О создании и полномочиях Совета по введению фгос нового поколения»
В целях обеспечения эффективного введения обучения в соответствии с фгос нового поколения на основании решения педагогического совета...
Стандартов нового поколения iconМуниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа с. Прималкинского» прика з
В связи с поэтапным введением федеральных государственных стандартов нового поколения, с целью организации эффективной работы по...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы