«Путешествие в страну Творчества» icon

«Путешествие в страну Творчества»



Название«Путешествие в страну Творчества»
Дата конвертации25.09.2012
Размер102.71 Kb.
ТипДокументы






«Путешествие в страну Творчества»


(бинарное занятие для детей старшего дошкольного возраста)


Подготовила :

Пасевич Светлана Владимировна,

музыкальный руководитель

ДО №22 МОУ «СОШ №4»

высшая кв. категория


Программное содержание:

Образовательный аспект: Продолжать учить детей субъективно воспринимать предметы и явления окружающего мира посредством чувств, через личностное, оригинальное восприятие и материализовывать в определенных оригинальных образах, а также свободно двигаться, используя всё свободное пространство. Поддерживать у детей желание замечать красоту осенней природы, слушать музыку, эмоционально откликаться и рассказывать о них, передавать через пластику движений, мимику, жесты, интонацию образы осенних листьев, животных.

^ Развивающий аспект: Формировать способность к оригинальному независимому дивергентному мышлению; запоминать, узнавать, воспроизводить информацию; находить причинно-следственные связи; ассоциировать определенные понятия. Развивать эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость, воображение, фантазию. Создавать мотивацию творческого саморазвития.

^ Воспитательный аспект: Воспитывать культуру общения, основные коммуникативные качества и навыки.

Развивать сотрудничество педагогов: организовывать безопасное творческое пространство (доверительные отношения, позитивные ожидания, создание ситуаций успеха). Создавать условия для индивидуального творческого развития каждого ребенка сообразно природным способностям и внутренней готовности к творчеству.


Методы и приемы:


Игровые - игры «Веселый дождик и хмурая туча», «Волшебная шапочка», музыкально-дидактическая игра « Музыка в красках», «Музыкальные линии».


Словесные - чтение стихотворений, придумывание сказки с помощью шумовых инструментов, придумывание рифмовок, вопросы, уточнения, дидактическая игра на активизацию словаря «Подбери слово».

Наглядные - просмотр слайдов «Осенняя сказка», рассматривание детских рисунков.


Практические - музыкально- двигательная импровизация «Осенняя палитра», «Собираем грибы»; этюды-тренажи «Лисонька», «Зайка», «Медведь»; дыхательная разминка «Ветерок», упражнение на магнитной доске «Музыкальная палитра»


Виды музыкальной деятельности:


Активное слушание музыки (через рисование линий, танец , игропластику)

Пение: валеологическая распевка «Здравствуйте!», песенки-имровизации «Волшебник, где ты?», «Осенняя песенка», песня «Дождик» муз.Юдахиной, «Осень-Несмеяна» муз.Михайленко , музыкальная игра «Волшебная шапочка».

^ Музыкально-ритмические движения (музыкально-двигательные импровизации)


Словарная работа:


Активизация словаря: плавная, нежная, волшебная, спокойная, задумчивая, хрустальная, чарующая, ласковая , трусливый, озорной, быстрый, длинноухий,

хитрая плутовка, лиса Патрикеевна, неуклюжий, косолапый.

^ Обогащение словаря: творчество, произведение Чайковского П.И. «Сладкая греза»,


Предшествующая работа:

Разучивание танцев, стихов, песен; слушание музыки, определение характера музыки; этюды-тренажи; сочинение рифмовок; придумывание сказок, рассказов; упражнения- импровизации; чтение литературных произведений и рассматривание репродукций об осени; наблюдения в природе за осенними явлениями; песенки-импровизации; рисование цветовым пятнами «Музыка осени».


Оборудование и материалы: оформление зала в соответствии с темой занятия, магнитная доска, рисунки детей, разноцветные шарфы и платочки, самодельные шумовые инструменты, «волшебная шапочка», пособие «Тучи», костюмы детей и взрослых («Волшебник», «Осень», коллекция костюмов «Осенняя фантазия»)

ТСО: экран, мультимедийный проектор, музыкальный центр.


Индивидуальная работа:

  • с Викой, Машей, Богданом в сочинении песенок-импровизаций

  • с Димой, Владиком, Александрой в активизации словаря;

  • с Настей, Владой, Кристиной в работе над пластикой движений;

  • с Кириллом, Викой и Даяной в музицировании;

  • упражнять Настю, Кирилла, Никиту в способности к оригинальному мышлению

  • активизировать Тимура, Богдана (малообщительные, пассивные)



Дети под музыку заходят в зал и останавливаются в шахматном порядке.

Зал оформлен в соответствии с темой занятия.


^ Музыкальный руководитель:

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться:

«Доброе утро!» -

«Здравствуйте и добрый день!» -

Говорить нам всем не лень.


^ Валеологическая песенка –распевка «Здравствуйте».


Музыкальный руководитель:

Я очень рада видеть вас снова в нашем музыкальном зале. Посмотрите, как здесь красиво и празднично!

Сегодня у нас необычное занятие, потому что мы отправимся с вами путешествовать в Страну Музыкального Творчества?

Муз. рук. Дети, а вы знаете, что такое творчество? Это, когда что – то обычное мы вдруг увидели по-другому, по-новому. Например, перед нами небо, по нему плывут облака, а мы видим, что они нам улыбаются; дует ветерок, а он не просто дует, а шепчет нам на ушко ласковые слова, а уточки на озере не просто плывут, а танцуют танец. Мы все это видим и можем изобразить.

И еще хочу сказать, что жители Страны Музыкального Творчества всегда веселые, активные и музыкальные. Так вы готовы к путешествию?

^ Дети: Да!

Муз.рук.: На чем же мы туда отправимся? Я знаю, нам нужно позвать волшебника . Он непременно появится ,если вы споете ему свои песенки.

Песенки – импровизации «Волшебник, где ты?»

Под музыку «Сладкая греза» П.И.Чайковского заходит волшебник.

Воспитатель:

Я – сказочный волшебник,

Я – добрый чародей

И радую чудесами

Я маленьких детей! (к детям):

Далеко-далеко, за хрустальными горами, за изумрудными морями – находится волшебная страна музыкального творчества. В этой стране все умеют сочинять песни, танцы, рисуют музыку, играют на музыкальных инструментах, придумывают сказки.

Муз.рук. :Мы тоже хотим попасть в эту удивительную страну.

Волшебник: Сейчас прозвучит необыкновенная музыка. А вы должны красивыми словами рассказать о ней и поделится своими мечтами, фантазиями?


Звучит отрывок из пьесы «Сладкая греза» П.И.Чайковского

( Во это время показываются слайды, волшебник читает под музыку стихотворение «Осенняя сказка» -2 мин.)


Муз.рук.: Ребята, давайте Волшебнику расскажем о характере этой музыки.

Дети: плавная, нежная, волшебная, спокойная, задумчивая, хрустальная, чарующая, ласковая.

Муз. рук.: О чем вы сейчас думали, мечтали?

Сколько замечательных слов, не зря П.И.Чайковский назвал свою музыку "Сладкая грёза" - это и есть сон, фантазии, мечты.


Давайте оживим свои фантазии, создадим выразительный, пластичный танец. А помогут нам разноцветные шарфики.


Музыкально –двигательная импровизация « Осенняя палитра»

под музыку «Сладкая греза» П.И.Чайковского.


Волшебник: Ваши горящие глаза и улыбки говорят мне, как поднялось ваше настроение - это потому, что мы уже в стране Творчества.

Муз.рук.: Дети, посмотрите, как здесь красиво! Все в осеннем убранстве. Страна Творчества улыбается всем разноцветными огоньками...

(горит гирлянда) музыкальная заставка(30сек.)

Возьмите волшебные стульчики и проходите на лесную полянку. Я знаю, что Волшебник приготовил нам новые интересные задания.

Волшебник: Итак, мои юные друзья, Лесная сказка ждет нас впереди. А сопровождать ее будет музыка. Посмотрите, какая замечательная осенняя полянка. Встречайте первого гостя.

Волшебник: Кто же появился на лесной полянке? Расскажите мне о зайке, какой он?

^ Дети: трусливый, озорной, шустрый, быстрый, пушистый, длинноухий.

Муз.рук.: Ребята, давайте изобразим зайку под музыку. Постарайтесь, чтобы у каждого получился свой ,неповторимый зайка.


Этюд-тренаж «Зайка».


Волшебник: Кто еще может появиться осенью на лесной полянке?

Дети: лиса.

Волшебник: Правильно. А как ее называют в сказках?

^ Дети: хитрая плутовка, лиса Патрикеевна, лисичка –сестричка.

Муз.рук.: Мы сейчас изобразим лису.

Этюд-тренаж «Лисонька»


Музыкальный .рук.: И снова музыкальная загадка. Это кто идет на лесную полянку?

(играет музыку медведя)

^ Дети: медведь.

Муз.рук.: А какой он по характеру вы мне споете в песенках.

Дети пропевают слова «неуклюжий», «косолапый», «большой».


Муз.рук. А теперь изобразим медведя.

Этюд –тренаж «Медведь».


Волшебник: Молодцы, какие творческие дети. Очень вы меня порадовали своими ответами. И я не останусь в долгу. В моем лесу очень много грибов. Попробуйте их собрать.

Танец «По грибы»


Волшебник: Молодцы, дети, аккуратно, бережно собирали грибы, не навредили лесу.

(Слышится шум ветра.)

Музыкальный руководитель: Ребята, слышите? Что это?

^ Дети: Это осенний ветерок.

Музыкальный руководитель: Пусть каждый из вас сейчас подует на свою руку так, чтобы ветерок был тихий, теплый. А теперь сильный и холодный.

(Дети дуют на ладошку)


Забегает мальчик- Ветер.

Мальчик: Я, ветер осенний, повсюду летаю,

С кустов и деревьев листву обрываю.

Дождями холодными в окна стучу,

Я вольный и делаю все, что хочу.

Муз.рук.: А мы про тебя забавную песенку знаем.

^ Дыхательная разминка «Ветерок»

(из под стульев берут платочки и садятся на пол в позу «лотоса» в шахматном порядке)

Волшебник: Дети, посмотрите какие тучи, надул ветер осенний.

(Показывает тучу) Выбегает дождик.

Дождик: Я веселый Дождик из страны Тяжелых туч. У меня есть любимая игра «Тучи и дождик». Давайте поиграем с вами.

Муз.рук.: Дети, а какие тучи у нас будут?

Дети: хмурые, тяжелые, сердитые, темные.

Волшебник: А дождик, какой по характеру?

Дети: веселый, озорной, игривый, шутливый, радостный.


Игра «Веселый дождик и хмурые тучи».


Муз.рук.: Дорогой Волшебник, я предлагаю тебе выбрать самый лучший дождик и превратить его в дирижера. А мы под его руководством исполним веселую, озорную песенку «Дождик».

Исполняется песня «Дождик».


Волшебник: Все -то вы знаете, все умеете, действительно творческие дети.

А сейчас я вас превращу в маленьких композиторов, и вы будите сочинять осенние песенки. Берите волшебные стульчики и садитесь поудобнее.


Песенки – импровизации.


Муз. Рук.: Дети, а давайте прислушаемся к звукам осенней природы. Что вы слышите?

^ Дети: шум ветра, шорох листьев, шум дождя, крики ,улетающих на юг птиц.

Муз.рук.: И это все музыка осени. Давайте расскажем Волшебнику осеннюю сказку с помощью шумовых инструментов.

«Осенняя сказка»


Заходит Осень.

Осень: вы обо мне,а вот и я !

Привет осенний вам ,друзья!

Волшебник: Спасибо, Осень, что сейчас ты с нами,

И даришь нам такую щедрость красок.

^ Осень: Но я не всегда бываю ясная и солнечная. Иногда я бываю Несмеяной.

А почему меня так называют?

Дети: Когда осень вспоминает, что ей недолго осталось гулять по лесам и полям, она плачет. Капли дождя – это осени слезинки. И настроение тогда становится грустным, печальным, задумчивым.

Волшебник: А кто еще расскажет об осени Несмеяне?

Рассказы об осени Несмеяне.

^ Музыкальный руководитель: Осенняя песня будет продолжением рассказа о поздней осени. Пока мы будем петь кто –то из детей выложит на фланелеграфе цветовыми карточками музыкальную палитру этой песни.


Песня «Несмеяна осень» муз. Михайленко


Волшебник: Какие вы молодцы!

Осень:Ребята, посмотрите, шляпка моя вам нравится?

Я такая в ней красавица…

Вам я тоже шапочку дарю,

За песни и танцы вас благодарю.

Шапочка эта непростая,

Игра с нею просто озорная.

Тот , кто шапку надевает,

Тот плясать всех обучает.

Игра «Волшебная шапочка»


Муз.рук.: Спасибо вам, дорогие Волшебник и Осень за подарки, за сюрпризы ,за интересное путешествие в страну Творчества. К сожалению нам пора возвращаться в детский сад. До свидания!

Волшебник: Мне очень понравились ваши творческие задания: песенки, танцы, игра на инструментах. Оказывается, вы настоящие маленькие композиторы. Особенно мне запомнились «медвежьи песенки» у Алеши, Настеньки, Влады. А какие хмурые тучи получились у Кирилла, Тимура, Саши и Алины.. А вот самый веселый и озорной дождик изобразили Дима и Вика . Порадовали нас своими танцами Настя, Влад и Кристина. Я вам желаю всегда быть жизнерадостными. Творите, мечтайте, фантазируйте и будьте счастливы!

Осень: Пусть в маленьком сердечке

Живет большое счастье!

Пусть солнце будет ярким,

А мир вокруг -блестящим!


^ Музыкальный руководитель:

“Ощутим тепло в середине грудной клетки...

Там — маленький тёплый кусочек солнышка...

Он пульсирует, растёт, заполняет теплом всю грудную клетку...

Его лучики просятся наружу...

Посылаем их вперёд всем, протягиваем, как тёплые ладошки, как знак дружбы...

Вместе с лучиками шлём пожелания всем:

— Да будет дружба!

— Да будет свет!

— Да будет радость во всём мире!

Посылаем теперь лучики нашей дружбы назад, за пределы зала, всем знакомым и незнакомым людям, всем зверюшкам, птичкам, букашкам, рыбкам...”.


«Осенняя сказка»(стихотворение к слайд –шоу)

Заглянем скорее в осенний мы лес.

Там шепчутся сосны до самых небес.

Рябины бросают рубины для бус,

Дождинки земля проверяет на вкус.

Там солнце сплетая, как нити лучи

Березкам шьет новый наряд из парчи.

От ветра листочки осины дрожат.

И вдаль паучки на крылатках спешат.

Грибы из под шляп с любопытством глядят

Как в прятки играет с землей листопад.





Похожие:

«Путешествие в страну Творчества» iconУрок квн «Путешествие в волшебную страну» по книге А. М. Волкова «Волшебник Изумрудного города»
«Путешествие в волшебную страну» по книге А. М. Волкова «Волшебник Изумрудного города»
«Путешествие в страну Творчества» iconУрок по теме : «Орфография» Форма проведения : урок путешествие /Урок путешествие в страну «Орфография»
Цели урока: повторить, обобщить, систематизировать теоретические и практические сведения по разделу лингвистики «Орфография»
«Путешествие в страну Творчества» iconУрок-путешествие в 3 классе тема урока: Обобщение знаний о местоимении. Цели урока Углубить знания учащихся о местоимении
Сообщение целей урока. Отправляемся в путешествие в страну Местоимению. Узнав об этом, королева страны прислала письмо
«Путешествие в страну Творчества» iconИгра путешествие. В моу сош №42 проведена районная игра путешествие
«Кубань – родная сторона» представителями моу дод «Дома детского творчества» для школ п. Ахтырского
«Путешествие в страну Творчества» iconКалендарно тематическое планирование по обществознанию (по программе А. И. Кравченко) 10 класс
Учебный комплекс «Путешествие в страну Политика», урок 2 (объяснение нового материала)
«Путешествие в страну Творчества» iconТема: Бумага и картон. Схемы оригами. Цель урока
Учитель: Ребята, сегодня на уроке технологии мы с вами отправимся в далекое путешествие, в далекую страну Японию
«Путешествие в страну Творчества» iconПрограмма в бруней: "путешествие в страну султанов" code: bsbb-09-kz. 10 Дней / 09 ночей. Стоимость данной программы
Москва-Бангкок-Москва (540-1050$ в зависимости от авиакомпании и выбранного класса салона самолета)
«Путешествие в страну Творчества» iconПрограмма в бруней: "путешествие в страну султанов" code: bsbb-09-kz. 10 Дней / 09 ночей. Стоимость данной программы
Москва-Бангкок-Москва (540-1050$ в зависимости от авиакомпании и выбранного класса салона самолета)
«Путешествие в страну Творчества» iconПрограмма в бруней: "путешествие в страну султанов" code: bsbb-09-kz. 10 Дней / 09 ночей. Стоимость данной программы
Москва-Бангкок-Москва (540-1050$ в зависимости от авиакомпании и выбранного класса салона самолета)
«Путешествие в страну Творчества» icon5 класс Урок-повторение по теме «Обыкновенные дроби» Сказочное путешествие в страну «Дроби»
События происходят в некотором царстве (школа), в некотором государстве (кабинет). В этих событиях принимают участие
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов