Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики icon

Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики



НазваниеМетодика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики
Дата конвертации24.09.2012
Размер182.23 Kb.
ТипДокументы


МЕТОДИКА

оценки результативности профессиональной деятельности учителей

общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики


Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики предполагает оценку деятельности учителя через образовательный результат ученика, включающий его учебные и внеучебные достижения, сформированность различных компетенций.

Основой методики является сбор и обработка информации по утвержденному и согласованному с органами государственно-общественного управления ОУ набору критериев и показателей, характеризующих профессионализм педагога, результативность его деятельности через образовательный результат ученика.

^ Основные этапы оценки результативности профессиональной деятельности учителя:

  • формирование критериев для оценки результативности профессиональной деятельности учителя;

  • определение перечня показателей, характеризующих профессиональную деятельность учителя;

  • распределение показателей по критериям;

  • присвоение баллов показателям с учетом приоритетных направлений в деятельности учителя;

  • определение перечня первичных данных;

  • разработка форм сбора первичной информации;

  • сбор первичной информации;

  • присвоение баллов учителю по имеющейся информации.

В системе мониторинга и оценки профессиональной деятельности работников ОУ учитываются следующие результаты:

  • результаты, полученные в рамках внутришкольного контроля, представляемые руководителем ОУ, методическим советом (научно/экспертно-методический совет, иной аналогичный орган) ОУ;

  • результаты, полученные в рамках общественной оценки со стороны обучающихся и их родителей (законных представителей), представляемые органами самоуправления (родительский комитет, ученический комитет, в том числе действующие как комиссии Управляющего совета) в форме, определенной соответствующим локальным актом ОУ;

  • результаты, полученные в рамках экспертной оценки (если таковая предусмотрена в ОУ).

Для проведения оценки результативности профессиональной деятельности учителя на основе результатов учебных достижений обучающихся, результативности внеучебной деятельности учителя, формирования у обучающихся различных компетенций и т.д. определяется набор ключевых показателей, дающих основу для определения профессиональных достижений учителя. Совокупность показателей обеспечивает возможность дать общую оценку результативности его деятельности.


Перечень используемых показателей включает в себя набор измеримых, сопоставимых величин (показателей), дающих возможность учитывать индивидуальные достижения как учащихся, так и конкретного учителя, образовательного учреждения, всей системы образования в целом.

Критериальная база для определения результативности деятельности учителя представляет собой широкий спектр информации, получаемой из различных источников. Информация формируется в базах данных образовательных учреждений и муниципальных органов управления образованием. Сбор информации и суммарная оценка по показателям проводится в образовательном учреждении, где работает учитель, в следующем порядке:

  • оценивается каждый показатель результативности профессиональной деятельности учителя в баллах (баллы проставляются в графе «Балл»);

  • оценки, зафиксированные в графе «Балл», суммируются;

  • оценивается деятельность учителя за полугодие, по некоторым показателям – за год;

  • лист оценивания уровня профессиональной деятельности учителя по принятым критериям и показателям (оценочный лист) заполняется сначала самим учителем (этап самооценки), затем экспертной комиссией, численный и персональный состав которой утверждается Управляющим советом ОУ и на основании его решения – приказом директора ОУ. Оценочный лист с баллами самооценки и оценки комиссии подписывается председателем комиссии, членами комиссии и передается в комиссию по установлению стимулирующих выплат педагогическим работникам школы или в Управляющий совет.

Результаты оценки профессиональной деятельности учителей, отраженные в оценочном листе, являются основанием для определения размеров стимулирующих выплат.

Регламент участия Управляющего совета ОУ в распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников ОУ (кроме директора) на основе результатов оценки их профессиональной деятельности принимается общеобразовательным учреждением самостоятельно и утверждается Управляющим советом ОУ. Он может быть включен как раздел в Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работников ОУ или утвержден отдельным локальным актом на школьном уровне.

Каждое ОУ в соответствии с выявленным социальным заказом, программой развития, опытом работы может выбрать из предлагаемой критериальной базы комплекс критериев и показателей, который будет соответствовать задачам повышения качества образования на уровне конкретного учителя и образовательного учреждения. Рекомендуется дополнить набор критериев наиболее значимыми и актуальными для конкретного образовательного учреждения показателями, характеризующими формирование других значимых компетенций (поликультурных, коммуникативных и т.д.).

При выставлении баллов по отдельным, наиболее сложным в оценках показателям профессиональной деятельности учителя предлагается руководствоваться изложенными ниже рекомендациями.


^ Критерий 1: Учебные достижения обучающихся

(формирование учебных компетенций)

Формирование данной компетенции предполагает успешность освоения государственных образовательных стандартов и образовательных программ ОУ, наличие знаний, умений и способностей учащихся, способность применять их на практике, стремление к успеху и т.д.



п/п

Показатели

Рекомендации

Источники

информации

Ответственный за предоставление информации

1.1.

Качество знаний учащихся:

- по результатам внутришкольных контрольных срезов и промежуточной аттестации обучающихся

Следует определить по результатам промежуточной и итоговой аттестации учащихся. Считать качественными (на «хорошо» и «отлично») результаты аттестации (1 б.) при показателях выше, чем за предыдущий период.


Аналитические материалы по образовательному учреждению

Заместитель директора, курирующий данный предмет по УВР или УР


- по результатам срезов знаний учащихся на муниципальном уровне

При показателе качества знаний по предмету выше среднего по району (городу) – 2 б.

Материалы муниципального органа управления образованием, подтвержденные его руководителем

Зам. директора по УВР

1.2.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов (в том числе в форме ЕГЭ)

Следует сравнивать со средним баллом по району (городу)

результаты итоговой аттестации по предмету, в том числе в форме ЕГЭ,

При показателе выше среднего балла по району (городу) – 3 б. (ЕГЭ оценивается по 100-бальной шкале)

Материалы итоговой аттестации, в т.ч результаты ЕГЭ (в соответствии с протоколами результатов ЕГЭ, полученными из МОУО)

Зам. директора по УВР

При отсутствии неудовлетворительных отметок – 3 б.

1.3.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов (в т.ч. в новой форме)

Рассматриваются результаты итоговой аттестации в разных формах. При показателе качества результатов итоговой аттестации (на «хорошо» и «отлично») выше среднего по району (городу) – 3 б.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов

Заместитель директора по УВР

При отсутствии учащихся, получивших неудовлетворительные отметки по результатам итоговой аттестации в новой форме –

2 б.

1.4.

Результативность участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях

Наличие победителей и призёров:

  • школьного уровня (1 б.)

  • муниципального уровня (2 б.)

  • регионального уровня (3 б.)

  • всероссийского уровня (5 б.)

По усмотрению школы сумма баллов может дифференцироваться по количеству победителей, например, за 1-2 победителей-5 баллов,3-4 победителей-10 баллов.

Приказы по ОУ, МОУО, МОН КБР, МОН РФ

Заместитель директора по УВР или МР


^ Критерий 2: Результативность внеурочной деятельности

(формирование интеллектуальных, общекультурных компетенций)

Формирование интеллектуальных и общекультурных компетенций предполагает наличие у учащихся устойчивого интереса к предмету, учебе, конкретной теме, умение использовать опыт, полученный в учреждениях дополнительного образования, в школе и классе, на дополнительных занятиях по предмету, способность учиться на протяжении всей жизни, самообразование. Отражает духовно нравственное развитие личности, его общую культуру, личную этическую программу, направленную на формирование основы успешной саморазвивающейся личности.




Показатели

Рекомендации

Источники

информации

Ответственный за предоставление информации

2.1.

Охват учащихся деятельностью предметных кружков, секций, факультативов

Доля учащихся, посещающих предметные кружки, секции, факультативы

При показателе охвата учащихся различными формами внеклассной работы не ниже среднего показателя по образовательному учреждению (1 б.)

Журналы, отчеты и анализ данного направления работы учителя

Зам. директора, классные руководители, соц. педагог

Положительная динамика внеурочной занятости учащихся (1 б.)

2.2.

Обеспечение индивидуального подхода к обучению учащегося во внеурочное время

Учитывается % от общего количества учащихся, с которыми работает учитель,

принимающих участие в предметных олимпиадах, предметных конкурсах и др. (при положительной динамике – 1 б.)

Журналы, отчеты, аналитические справки


Награды различного уровня, реестр участников конкурсных мероприятий;


Банк данных по трудоустройству выпускников.


Зам. директора по МР, педагог

Наличие научных, проектных и других работ учащихся по предметам образовательной программы ОУ, представленных на различных уровнях – 1 б.


Определяется привитие интереса к предмету с учетом процента выпускников, продолживших образование в соответствии с избранным профилем в учреждениях профессионального образования – 1 б.

2.3

Охват учащихся творческими видами деятельности

Учитывается доля учащихся занятых творческими видами деятельности (танцы, музыка, живопись, народные промыслы и т.д.).

При показателе выше среднего по образовательному учреждению

1 б.

Награды различного уровня, реестр участников конкурсных мероприятий





^ Критерий 3: Результативность деятельности в качестве классного руководителя (формирование социальных компетенции)

Формирование данного типа компетенций предполагает способность обучающихся брать на себя ответственность, умение принимать совместные решения, способность работать в команде, стремление и умение быть лидером, участвовать в развитии гражданских институтов.


п/п

Показатели

Рекомендации

Источники

информации

Ответственный за предоставление информации

3.1.

Формирование правового поведения

Положительная динамика в работе с учащимися «группы риска» по сравнению с предыдущим периодом (до 2 б.)

Банк данных детей «группы риска», аналитическая справка

Соц. педагог

Отсутствие зарегистрированных правонарушений (до 2 б.)

3.2.

Формирование ответственного отношения к учебной деятельности

При положительной динамике снижения количества пропусков уроков без уважительных причин(1 б.)


Отчет по четвертям, полугодиям, году, аналитическая справка.

Классные руководители, соц. педагог

При отсутствии (2 б.)

3.3.

Формирование социального опыта учащегося, активность учащихся в жизни класса и социума посредством участия в школьных самоуправлениях и социально-значимых проектах

Реализация социально значимых проектов. Наличие официальных писем, благодарностей,

положительных отзывов (1 б.)

Официальные документы. Аналитические справки.



Зам. директора по ВР, педагога-организатора, соц. педагога.



Информация в СМИ об участии в благотворительных акциях (1 б.)

Представленные печатные материалы

Классный руководитель

Доля учащихся участвующих в органах самоуправления и общественных организациях

При показателе выше 10% учащихся (1 б.)







3.4.

Организация каникулярного отдыха учащихся

Доля учащихся охваченных организованными видами отдыха и оздоровления (пришкольный и загородный лагерь, санаторно-курортное лечение, организация поездок, экскурсий, походов)

(при показателе выше 50% от 1 до 3 баллов)

Информации,

отчеты

Зам. директора по воспитательной работе, классные руководители, соц.педагог

3.5.

Уровень воспитанности учащихся

Позитивная динамика уровня воспитанности учащихся классе по сравнению с предыдущим периодом (до 2 б.)

Отсутствие конфликтных ситуаций в классном коллективе (1 б.).

Результаты психолого-педагогичес-кого мониторинга

Педагог-психолог, классный руководитель


^ Критерий 4: Использование в образовательном процессе информационно-коммуникационных технологий

(формирование информационно-коммуникационных компетенций)

Формирование у учащихся информационных компетенций предполагает владение современными информационными технологиями, способности использования их в проектной, исследовательской и других видах деятельности, умение использовать Интернет-ресурсы в учебной, внеучебной и других видах деятельности, создавать сайты, программы, умении учащихся систематизировать, критически оценивать, анализировать полученную информацию, делать аргументированные выводы, структурировать имеющуюся информацию, представлять ее в различных формах и на различных носителях и т.д.


п/п

Показатели

Рекомендации

Источники

информации

Ответственный за предоставление информации

4.1

Применение ИКТ в процессе обучения

Доля уроков, проведенных с использованием ИКТ, при показателе 30% и более 1 б.

В зависимости от оснащенности школы компьютерной техникой индикатор по усмотрению школы может быть изменен.

Использование ИКТ во внеучебной деятельности учащихся (при наличии презентационных материалов, Интернет-ресурсов, мультимедийных средств, и т.д.) до 2 б.

Подтверждающие документы



Зам. директора по курируемому предмету

4.2

Умение учащихся применять инновационные технологии в образовательном процессе

Доля учащихся использующих ИКТ в учебной деятельности по предмету. При показателе 50% и более - ^ 1 б.

При наличии разработанных учащимися мультимедийных продуктов, проектов, презентаций и др. ( 2 б.)

По усмотрению школы сумма баллов может дифференцироваться

по количеству представленного продукта.

Портфолио учащегося




4.3.

Владение учащимися методами проектов, публичного выступления, работы в команде


Защищенные рефераты, научные и творческие работы учащихся, опубликованные на школьном сайте и других информационных источниках.-2 б

По усмотрению школы сумма баллов может дифференцироваться

по количеству опубликованных работ.

Аналитические справки зам. директора, протоколы заседаний методсоветов и МО учителей, информация со школьного сайта


Зам. директора по курируемому предмету




^ Критерий 5: Профессиональные достижения


п/п

Показатели

Рекомендации

Источники

информации

Ответственный за предоставление информации

5.1.

результативность участия в профессиональных конкурсах

Победитель:

  • муниципального уровня (1 б.)

  • регионального уровня (3 б.)

  • Всероссийского уровня (5 б.)

Дипломы, грамоты, свидетельства.

Приказы различного уровня

Зам. директора по МР, педагоги

Лауреаты:

  • муниципального уровня (1 б.)

  • регионального уровня (2 б.)

  • Всероссийского уровня (4 б.)

5.2.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Участие педагога в научно-практических конференциях, педагогических чтениях, совещаниях и т.д. (1 б.)

Официальные документы.

Материалы конференций и др. Наличие изданий. Документы, подтверждающие использование авторских учебных пособий, методические рекомендации (информации, аналитические справки)

Зам. директора по МР, педагоги

Наличие изданных авторских учебников, учебных пособий, методических рекомендаций и их использование в образовательном процессе (3 б.)

Обобщение и распространение опыта работы (мастер-классы, открытые уроки, лекции и др.) на уровне:

  • школьном (1 б.)

  • муниципальном (2 б.)

  • региональном (3 б.)

  • Всероссийском (4 б.)

Подтверждающие документы

5.3.

Деятельность в качестве организатора методической работы

Руководитель ШМО (предметной кафедры) – 1 б.

Наличие приказов по МОУО, ОУ.

Протоколы заседаний МО, планы работы.

Зам.директора по НМР

Участие в работе Школы молодого учителя, творческих (проблемных) групп и др. – 1 б.

Руководство РМО – 2 б.

5.4.

Оценка деятельности педагога с родителями и учащимися

Позитивные отзывы в адрес педагога со стороны родителей; отсутствие подтвержденных жалоб на педагога; создание социально-психологического климата в коллективе, объективность, тактичность, требовательность – 3 б.

Для оценки данной позиции проводится анкетирование родителей и учащихся.


Заявления и обращения родителей обучающихся. Материалы анкетирования участников образовательного процесса.

Руководитель ОУ, заместитель директора по УВР или ВР, педагог-психолог, социальный педагог, классный руководитель


^ Критерий 6: Исполнительская дисциплина


п/п

Показатели

Рекомендации

Источники

информации

Ответственный за предоставление информации

6.1.

Своевременное и качественное исполнение документов: приказов, распоряжений, актов, коллективного трудового договора

Отсутствие нарушений, замечаний (1 б.)

Приказы руководителя, протоколы заседаний ПС, МО учителей, аналитический материал зам. директоров

Руководитель ОУ

6.2.

Обеспечение прохождения программного материала

Сводный отчет учителей о выполнении теоретической и практической части программы, при выполнении

(1 б.)

Материалы

проверки журналов

Зам. директора по УВР










Похожие:

Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики iconМетодика оценки результативности профессиональной деятельности руководителя образовательного учреждения
Балкарской Республики, определения индивидуальных достижений руководимых ими образовательных учреждений, утверждает комплекс показателей,...
Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики iconМуниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7»
Постановление Правительства Кабардино-Балкарской Республики №202-пп от 21. 08. 2008 года «О системе оплаты труда работников отдельных...
Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики iconПротокол № от Директор моу «сош №7»
Кабардино-Балкарской Республики от 22. 08. 08 г. №202-пп «О системе оплаты труда работников отдельных государственных и муниципальных...
Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики iconНазад Приказ №151 по моу «сош с п. Верхний Акбаш»
Кабардино-Балкарской Республики» и постановлением главы местной администрации Терского муниципального района Кабардино-Балкарской...
Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики iconКритерии оценки результативности профессиональной деятельности учителей моу сош №6 г. Нальчика

Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики iconИсмагилова Н. А. Согласовано: на заседании профсоюзного комитета протокол №3 от 20. 11. 08г. Председатель пк кривенкова Т. Г. Положение по формированию новой системы оплаты труда работников моу «сош №102»
Кабардино-Балкарской Республики», постановлением главы администрации городского округа Прохладный Кабардино-Балкарской Республики...
Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики iconПоложение об оплате за часы неаудиторной занятости педагогических работников моу «сош с. Пролетарского»
Кабардино-Балкарской» и Постановления Главы администрации Прохладненского муниципального района от 30 сентября 2008г №561 «О системе...
Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики iconКритерии и показатели оценки результативности профессиональной деятельности руководителя моу «сош №102 имени А. В. Крестьянинова»
Критерии и показатели оценки результативности профессиональной деятельности руководителя
Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики iconУчителей моу «сош №13» Ф. И. О. учителя Преподаваемый предмет № п\п
Критерии оценки результативности профессиональной деятельности учителей моу «сош №13»
Методика оценки результативности профессиональной деятельности учителей общеобразовательных учреждений Кабардино-Балкарской Республики iconКритерии оценки результативности профессиональной деятельности учителей
При значительном расхождении оценок по итогам внешней независимой экспертизы снимаются «штрафные» баллы
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов