СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЙ АПАНАСЕНКОВСКИЙ РАЙОН С.ДИВНОЕ
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНФОРМАТИКИ» С.ДИВНОЕ
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
на заседании МО Замдиректора решение педсовета
протокол №5 от 11.02. 2011 г. по УВР протокол № 5 от 15.02. 2011 г.
Председатель МО 14.02.2011 г Председатель педсовета
_______ Филь О.В. ______ Клочко Т.И. ______ Диканский П.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и ИКТ
Ступень обучения: начальное общее образование (2-4 классы)
Количество часов: 34
Составитель (ли): учитель информатики Павлова Наталья Васильевна
Программа разработана на основе примерной программы по информатике федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования приказ Минобрнауки РФ №373 от 6 октября 2009 года).
2011 год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе: закона «Об образовании» (статья 7,32), федерального компонента государственного стандарта, базисного учебного плана МОУ СОШ № 1 с. Дивное, программы курса информатики для 2 – 4 классов начальной общеобразовательной школы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панткратова из сборника программ для общеобразовательных учреждений 2 – 11 кл / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.
Непрерывность обучения информатике со 2 по 11 класс — это необходимый шаг в развитии общего образования.
Цели обучения информатике в начальной школе:
Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.
Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.
Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.
Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.
Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.
Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в учебном процессе.
Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.
В ходе обучения информатике по данной программе с использованием учебника, рабочих тетрадей, электронного пособия и методического пособия для учителя, решаются следующие задачи:
развиваются общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т. е. умения работать с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой и пр.)
формируется умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.
Все это необходимо учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.
В содержательном плане данный курс создавался как основа любого курса информатики, подготовленного в соответствии с требованиями минимума содержания образовательной области «Информатика».
Содержание курса строилось на основе трех основных идей:
Элементарного изложения содержания школьной информатики на уровне формирования предварительных понятий и представлений о компьютере.
Разделение в представлении школьника реальной и виртуальной действительности, если под виртуальной действительностью понимать, например, понятия, мышление и компьютерные модели.
Формирование и развитие умения целенаправленно и осознанно представлять (кодировать) информацию в виде текста, рисунка, таблицы, схемы, двоичного кода и т. д., т. е. описывать объекты реальной и виртуальной действительности в различных видах и формах на различных носителях информации.
Курс информатика и ИКТ рассчитан на 3 года обучения.
2 класс – первый год обучения (35 часов),
3 класс – второй год обучения (35 часов),
4 класс – третий год обучения (35 часов).
Итого за курс обучения начальной школы 105 часов.
2 класс
Тема
|
Количество часов
|
Примечание
|
В примерной программе
|
В рабочей программе
|
1.Виды информации. Человек и компьютер
|
8
|
8
|
в полном объеме
|
2.Кодирование информации
|
8
|
9
|
1 час на повторение за счет резерва (по программе резерв составляет 5 часов)
|
3.Числовая информация и компьютер
|
7
|
8
|
1 час на повторение за счет резерва
|
4.Текст и компьютер
|
6
|
7
|
35-я учебная неделя
|
Резерв
|
5
|
3
|
2 часа выделила на повторение в конце изучения 2, 3 темы
|
Всего
|
34
|
35
|
|
3 класс
Тема
|
Количество часов
|
Примечание
|
В примерной программе
|
В рабочей программе
|
1.Повторение пройденного во втором классе
|
6
|
6
|
в полном объеме
|
2.Действия с информацией
|
8
|
8
|
в полном объеме
|
3.Объект и его характеристика
|
10
|
10
|
в полном объеме
|
4.Информационный объект и компьютер
|
10
|
10
|
в полном объеме
|
Резервные часы
|
0
|
1
|
35-я учебная неделя
|
Итого по программе
|
34
|
35
|
|
4 класс
Тема
|
Количество часов
|
Примечание
|
В примерной программе
|
В рабочей программе
|
1.Повторение пройденного материала в третьем классе
|
7
|
7
|
в полном объеме
|
2.Понятие, суждение, умозаключение
|
9
|
9
|
в полном объеме
|
3.Модель и моделирование
|
7
|
7
|
в полном объеме
|
4.Информационное управление
|
9
|
9
|
в полном объеме
|
Резервные часы
|
2
|
3
|
35-я учебная неделя
|
Итого по программе
|
34
|
35
|
|
Учебный материал подобран в соответствии с возрастными особенностями младшего школьника и уровнем его знаний в соответствующем классе начальной школы и представлен в виде учебно-методического комплекта, в который входят:
три учебника (для 2, 3 и 4 классов);
рабочие тетради (по две для каждого года обучения);
тетрадь для контрольных работ и тестовых заданий для ученика;
методическое пособие для учителя (для каждого класса отдельно);
электронные пособия (на CD-ROM), содержащие:
презентации;
упражнения в интерактивном режиме;
клавиатурный тренажер и тренажер мыши;
дидактический обобщающий материал в виде плакатов;
контрольные работы к данному курсу.
коллекция образовательных ресурсов интернет:
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/f9e9dfa0-6a9b-11da-8cd6-0800200c9a66/?interface=teacher&class[]=43&subject[]=19
Данный курс информатики в начальной школе рассчитан на обучение с применением компьютера.
Компьютер, как правило, используется учителем в качестве электронной доски во время обсуждения нового материала. Кроме того, он применяется при организации обучающих игр, эстафет с использованием компьютера. Для организации компьютерного практикума, во время которого школьники получают первичные навыки работы на компьютере, мы иметь 9 компьютеров. Курс обладает большим развивающим потенциалом, так как в ходе его изучения происходит обобщение знаний, полученных на других уроках, в частности на уроках математики, русского языка, природоведения. Происходит развитие целостной системы знаний за счет введения новых обобщающих понятий: объект, модель, истина, понятие, термин и многих других.
Знания, умения и навыки по информатике оцениваются разными способами. Так, требования «понимать» и «знать» оцениваются обычно в ходе устного опроса и с помощью контрольных работ. Требования «уметь» — посредством выполнения упражнений в рабочей тетради и их электронном варианте. В процессе компьютерного практикума вырабатываются навыки владения компьютером, умение выполнять простейшие операции с файлами и данными.
ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ учащихся во втором классе
В результате изучения данного курса учащиеся второго класса должны
понимать:
что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
что такое компьютер;
что информацию можно кодировать, хранит;
что такое алфавит, разновидности алфавитов, язык;
что такое данные, какие бывают данные;
что компьютер помогает человеку обрабатывать данные.
память компьютера, передача данных, обработка данных.
знать:
правила работы с компьютером и технику безопасности;
информация, органы чувств для восприятия информации; виды информации, источники и приёмники информации;
названия видов информации в зависимости от способа ее восприятия человеком
историю возникновения разговорных языков и появлении алфавитной письменности основные части компьютера;
что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы).
уметь:
представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
кодировать информацию различными способами, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
работать с простейшими текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);
пользоваться клавиатурой и мышью на компьютере.
ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ учащихся в третьем классе
В результате изучения данного курса учащиеся третьего класса должны
понимать:
понятие информации. Виды информации. Действия с информацией. Способы получения информации. Носители информации.
что человек может быть и источником информации, и приемником информации
что информацию можно кодировать, декодировать, хранить;
устройство книги, словари.
понятие «объект», «имя объекта», «свойства объекта», «состав объекта», действия с объектом, отношения между объектами.
понятие текстового редактора, электронный документ, схема, карта, электронные таблицы.
знать:
правила техники безопасности в компьютерном классе;
что данные — это закодированная информация;
что тексты и изображения — это информационные объекты;
что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
как описывать объекты реальной действительности, т. е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
правила работы с компьютером и технику безопасности;
уметь:
представлять одну и ту же информацию в разных видах;
упорядочивать информацию по алфавиту;
находить слова в словаре;
уметь создавать рисунки на компьютер в простейшем графическом редакторе;
уметь создавать на компьютере простейшие текстовые документы. Уметь выполнять несложные редактирования с текстом;
кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
осуществлять поиск, простейшие преобразования, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, Интернет;
называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);
пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;
управлять компьютером с помощью клавиатуры и мыши.
ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ учащихся в четвертом классе
В результате изучения данного курса учащиеся четвертого класса должны
понимать:
что существует два взаимосвязанных мира: мир объектов реальной действительности и мир понятий об объектах (виртуальный мир);
деление понятий, обобщение понятий, объем понятия.
родовые понятия, видовые понятия, круги Эйлера-Венна
что такое логика, суждение, истинное суждение, ложное суждение, простое и сложное суждение.
что называется моделью, информационная модель, материальная модель, виртуальная модель.
что такое исполнитель, система команд исполнителя
иметь представление о информационном управлении, о целях и основах управления, введение понятия мировоззрение.
общее представление о управлении собой и другими людьми
что человек может управлять любым неживым объектом.
знать:
правила работы с компьютером и технику безопасности;
понятия источник информации, объект, информация.
какие действия можно совершить с информацией, смысл действия
понятия: объект, существенные и несущественные свойства объекта.
понятие отношение объектов
понятия: компьютер, состав ПК, клавиатура, мышь, принтер, сканер, монитор, системный блок, процессор, компьютерные
понятия: умозаключение, заключение, посылка
что такое истина, ложь, истинное понятие, ложное понятие.
знать понятие алгоритм, шаги алгоритма, линейный алгоритм, графический алгоритм, блок схема.
уметь:
работать с клавиатурным тренажером
создавать простые информационные объекты в графическом и текстовом редакторах
представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, числами;
осуществлять поиск информации в Интернете по ключевому слову
создавать простые команды для Исполнителя
создавать простые команды с помощью блок схем
кодировать информацию различными способами и декодировать ее, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);
пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером;
использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого: иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск, запуск программы); запускать простейшие широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;
создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.
Учебно – методический комплект
№ п/п
|
Автор (ы) учебника (пособия)
|
Название учебника (пособия)
|
Издательство
|
Год издания
|
|
1.
|
Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К Конопатова, Л.П. Панкратова
|
Информатика и ИКТ: учебник для 2 класса
Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 2 класса. Ч. 1, 2
|
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний
|
2010
|
Допущено Министерством образования Российской Федерации
|
2.
|
Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К Конопатова, Л.П. Панкратова
|
Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса
Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 3 класса. Ч. 1, 2
Информатика и ИКТ: контрольные работы для 3 класса
|
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний
|
2010
|
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
|
3.
|
Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К Конопатова, Л.П. Панкратова
|
Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса
Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1, 2 Информатика и ИКТ: контрольные работы для 4 класса
|
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний
|
2010
|
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
|
Учебно – методические пособия
№ п/п
|
Автор (ы) пособия
|
Название пособия
|
Издательство
|
Год издания
|
1
|
Н.В. Матвеева, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Е.Н. Челак
|
Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие
|
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний
|
2010
|
2
|
Н.В. Матвеева, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Е.Н. Челак
|
Обучение информатике в третьем классе: Методическое пособие
|
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний
|
2010
|
3
|
Н.В. Матвеева, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Е.Н. Челак
|
Обучение информатике в четвертом классе: Методическое пособие
|
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний
|
2010
|
Тематическое планирование по
Информатике И ИКТ
Класс 2 (первый год обучения)
|
Учитель Павлова Наталья Васильевна
|
Количество часов на первое полугодие: 16
|
всего 16 часов; в неделю 1 час
|
Количество часов на второе полугодие:
|
всего 19 часов; в неделю 1 час
|
Плановых контрольных работ 4 часа; практические работы – 10 минут в конце каждого урока
|
Административных контрольных уроков 2
|
|
Планирование составлено на основе программы курса информатики для 2 – 4 классов начальной общеобразовательной школы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панткратова из сборника программ для общеобразовательных учреждений 2 – 11 кл / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.
|
Учебник и рабочая тетрадь:
|
Информатика и ИКТ: учебник для 2 класса/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К Конопатова, Л.П. Панкратова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 2 класса. Ч. 1, 2/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К Конопатова, Л.П. Панкратова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
|
№ п/п
|
Название темы (главы, раздела)
|
Базовый контроль
|
Количество часов
|
Примерные сроки прохождения темы
|
|
по прогр
|
фактич.
|
|
1
|
Виды информации. Человек и компьютер
|
Контрольная работа
|
8
|
|
|
|
2
|
Кодирование информации
|
Контрольная работа
|
9
|
|
|
|
3
|
Числовая информация и компьютер
|
Контрольная работа
|
8
|
|
|
|
4
|
Текст и компьютер
|
Контрольная работа
|
7
|
|
|
|
|
Резервные часы
|
|
3
|
|
|
|
|
Итого по программе
|
|
35
|
|
|
|
Тематическое планирование по
Информатике И ИКТ
Класс 3 (второй год обучения)
|
Учитель Павлова Наталья Васильевна
|
Количество часов на первое полугодие: 16
|
всего 16 часов; в неделю 1 час
|
Количество часов на второе полугодие:
|
всего 19 часов; в неделю 1 час
|
Плановых контрольных работ 5 часа; практические работы – 10 -15 минут в конце каждого урока
|
Административных контрольных уроков 2
|
Планирование составлено на основе
|
программы курса информатики для 2 – 4 классов начальной общеобразовательной школы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панткратова из сборника программ для общеобразовательных учреждений 2 – 11 кл / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.
|
Учебник и рабочая тетрадь:
|
Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К Конопатова, Л.П. Панкратова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 3 класса. Ч. 1, 2/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К Конопатова, Л.П. Панкратова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
Информатика и ИКТ: Контрольные работы для 3 класса/Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панткратова. – М.:Бином. Лаборатория знаний, 2008
|
№ п/п
|
Название темы (главы, раздела)
|
Базовый контроль
|
Количество часов
|
Примерные сроки прохождения темы
|
по прогр
|
фактич.
|
1
|
Повторение пройденного во втором классе
|
контрольная работа №1
|
6
|
|
|
2
|
Действия с информацией
|
контрольная работа №2
|
8
|
|
|
3
|
Объект и его характеристика
|
контрольная работа №3
|
10
|
|
|
4
|
Информационный объект и компьютер
|
контрольная работа №4
годовая контрольная работа №5
|
10
|
|
|
|
Резервные часы
|
|
1
|
|
|
|
Итого по программе
|
|
35
|
|
|
Тематическое планирование по
Информатике И ИКТ
Класс 4 (третий год обучения)
|
Учитель Павлова Наталья Васильевна
|
Количество часов на первое полугодие: 16
|
всего 16 часов; в неделю 1 час
|
Количество часов на второе полугодие:
|
всего 19 часов; в неделю 1 час
|
Плановых контрольных работ 4 часа; практические работы – 10 -15 минут в конце каждого урока
|
Административных контрольных уроков 2
|
Планирование составлено на основе
|
программы курса информатики для 2 – 4 классов начальной общеобразовательной школы Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панткратова из сборника программ для общеобразовательных учреждений 2 – 11 кл / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009.
|
Учебник и рабочая тетрадь:
|
Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К Конопатова, Л.П. Панкратова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1, 2/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К Конопатова, Л.П. Панкратова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009
Матвеева, Челак, Конопатова: Информатика и ИКТ: контрольные работы для 4 класса, 2009
|
№ п/п
|
Название темы (главы, раздела)
|
Базовый контроль
|
Количество часов
|
Примерные сроки прохождения темы
|
по прогр
|
фактич.
|
1
|
Повторение пройденного материала в третьем классе
|
контрольная работа №1
|
7
|
|
|
2
|
Понятие, суждение, умозаключение
|
контрольная работа №2
|
9
|
|
|
3
|
Модель и моделирование
|
контрольная работа №3
|
7
|
|
|
4
|
Информационное управление
|
контрольная работа №4
|
9
|
|
|
|
Резервные часы
|
|
3
|
|
|
|
Итого по программе
|
|
35
|
|
| |
