Основная образовательная программа начального общего образования icon

Основная образовательная программа начального общего образования



НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования
страница3/6
Дата конвертации13.09.2012
Размер1.08 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6
^

2. Всероссийский День здоровья: уроки здоровья, акции, конкурс рисунков, игра«Школа выживания»


3. Всемирный День Земли

4. Конкурс «Защита проектно-исследовательских работ

Май:
1. Вахта Памяти: митинг у монумента, поздравление ветеранов ВОВ

2. Праздник «За честь школы»: чествование педагогов и школьников – призеров городских, региональных конкурсов, олимпиад, соревнований.

3. До свидания, школа; Здравствуй лето!
^

4. Праздник последнего звонка


Июнь

1. Выпускной вечер

2. День памяти – в лагере дневного пребывания детей


Акции, операции, проекты социальной, общественно-полезной и культурной направленности


Акция «Наследники Победы - Победителям»

  • участие в поисковой работе

  • участие в митинге 9 мая

  • участие в концерте «День Победы»

  • участие в шествии 9 мая.

Операция «Подари радость людям»

Операция «Памяти павших будем достойны»

  • подготовка и вручение подарков ветеранам ВОВ и тыла.

  • шефская помощь ветеранам и труженикам тыла

  • уборка территории около памятника.

  • приведение в порядок могил ветеранов ВОВ.

Школьная акция

  • «Дорога в будущее…»

  • «Молодежь села»

  • « Моя семья в истории школы».

Общественно – полезные акции:

  • «Чистый школьный двор»

  • «Зеленое кольцо»

  • « Чистое село »


Система дополнительного образования

Система дополнительного образования нацелена на расширение базовых знаний школьников через предметные кружки и на развитие творческих способностей и раскрытие личностного потенциала школьников. В школе осуществляется реализация дополнительных образовательных программ:

по направлениям:

  • спортивно-оздоровительное,

  • художественно – эстетическое,

  • научно-техническое.

В школе работают объединения: «Умелые руки», «С компьютером на ты», «Юный информатик», кроме того, на базе школы действует секция «Лыжные гонки», спортивно-оздоровительный кружок от ДЮСШ.


Объединения ДО удовлетворяют разнообразные интересы детей, лежащие вне учебной деятельности, предоставляют детям дополнительные возможности для самоопределения и развития, совместная деятельность способствует развитию коммуникативных навыков, формирует установку на творчество в любом деле, способствует развитию детской активности, развивает и укрепляет социальные отношения.


^ Средовое проектирование


Создание среды, школьного пространства духовно-нравственного воспитания и развития учащихся является важнейшей задачей деятельности школы, именно в этом пространстве развиваются и реализуются нравственные ценности.

В рекреации школы оформлены стенды: Символы российской государственности, Права и обязанности ребенка, Наши хорошисты, Они защищали Родину, сменные выставки рисунков и сочинений на тему «Люблю тебя, мой Пермский край», фотовыставка на тему «Любимый сердцу уголок», стенд по безопасности дорожного движения, по противопожарной безопасности. В школьной библиотеке регулярно оформляются тематические выставки, посвященные календарным праздникам, юбилею писателей, предметным неделям, представлены проектно-исследовательские работы учащихся.

Огромная роль в нравственном становлении личности младшего школьника принадлежит учителю, который, являясь образцом для учеников, должен «нести» нравственные нормы отношения к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам. Именно педагог не только словами, но и всем своим поведением, своей личностью формирует устойчивые представления ребенка о справедливости, человечности, нравственности, об отношениях между людьми. Характер отношений между педагогом и детьми во многом определяет эффективность их воспитания и социализации.


^ Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-

нравственному развитию и воспитанию учащихся


Взаимодействие школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся осуществляется в следующих направлениях:

  1. ^ Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся

Путем проведения родительских конференций, общешкольных тематических родительских собраний «Нравственное воспитание школьника». «Психология семейных отношений и их влияние на становление личности ребенка»,

организации родительского лектория «Воспитание толерантности», «Воспитание доброты: опыт семьи».

Круглый стол «Воспитательный опыт пап», «Почему дети бывают эгоистами».

Наглядная агитация для семьи: организация выставок, знакомство с публичным докладом школы по итогам работы за год

Проведение консультаций для родителей.


  1. ^ Совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей

Путём организации совместных мероприятий, праздников, акций (праздник Букваря, театральные постановки к Неделе детской книги, дню мамы, игра «Зарничка», праздник «Прощай начальная школа»).

  1. ^ Расширение партнерских взаимоотношений с родителями

Привлечение родителей к активной деятельности в составе Управляющего Совета школы,

активизация деятельности родительского комитета школы и родительских комитетов классных коллективов учащихся,

проведение совместных школьных акций в микрорайоне школы,

организация совместных экскурсий по историческим местам Пермского края.


Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве не только с семьями учащихся, но и с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы: МОУ ЦПМСС, ОВД г. Верещагино, Путинская сельская врачебная амбулатория, «Краеведческий музей», ДЮСШ, Станция юных техников, Станция юных натуралистов.



Направление взаимодействия

Предприятия, учреждения, общественность района и села.

Организация профориентационной работы:


ООО АП «Заря Путино»

Путинская сельская библиотека,

Организация социальной и профилактической работы

^ МОУ ЦПМСС

Путинская сельская врачебная амбулатория

ОВД г.Верещагино

Администрация Путинского поселения

ММУ «Верещагинская районная больница»



Организация экскурсионной и краеведческой работы:




Верещагинский центр туризма и экскурсий,

Предприятия Верещагинского и Очерского района



Совместная работа с семьей, организация и проведение мероприятий


Путинский сельский дом культуры

Путинская сельская врачебная амбулатория

Путинская сельская библиотека,


Создание творческих и спортивных объединений

ДЮСШ

Станция юных техников

Станция юных туристов


^ Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания

учащихся

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:


^ 1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

  • элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

  • первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

  • опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

  • опыт социальной и межкультурной коммуникации;

  • начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • Иметь представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения, проявлять этические нормы взаимоотношений в семье;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • уважительное отношение к традиционным религиям;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом,

  • уметь анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • проявлять уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

  • знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

  • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

  • ценностное и творческое отношение к учебному труду;

  • элементарные представления о различных профессиях;

  • первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

  • осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

  • первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

  • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

  • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

  • элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

  • первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

  • первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

  • ценностное отношение к природе;

  • первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

  • первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

  • личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

  • первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

  • элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

  • первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

  • первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

  • первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

  • мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.



Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.


^ Действия педагога, направленные на достижения воспитательных результатов.



Уровень

Особенности возрастной категории

Действия педагога

1 уровень результатов


Приобретение школьником социальных знаний


Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.





Восприимчивость к новому социальному знанию, стремление понять новую школьную реальность



Педагог должен поддержать

стремление ребенка к новому

социальному знанию, создать условия для самого воспитанника в формировании его личности,

включение его в деятельность по самовоспитанию, (самоизменению).



2 уровень результатов

Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).




Набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом


Создание педагогом воспитательной среды, в которой ребенок способен осознать, что его поступки, во-первых, не должны разрушать его самого и включающую его систему (семью, коллектив, общество в целом), а во-вторых, не должны привести к исключению его из этой системы.


3 уровень результатов


Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.


Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.




Потребность в самореализации, в общественном признании, желаниями проявить и реализовать свои потенциальные возможности, готовность приобрести для этого новые необходимые личностные качества и способности

Создание для младшего школьника реальной возможности выхода в пространство общественного действия

Такой выход для ученика начальной школы должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду. Свойственные современной социальной ситуации конфликтность и неопределенность должны быть в известной степени ограничены.

Однако для запуска и осуществления процессов самовоспитания необходимо,

прежде всего, сформировать у ребенка мотивацию к изменению себя и приобретение необходимых новых внутренних качеств. Без решения этой проблемы ученик попросту окажется вне пространства деятельности по самовоспитанию, и все усилия педагога будут тщетны.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации младших школьников. Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной и гражданской компетентности.

Ожидаемые результаты работы по программе:

    1. Проявление у учащихся ценностного отношения к России, своему народу, краю

    2. Приобретение учащимися навыков безопасного поведения в обществе

    3. Овладение этикой взаимоотношений «ученик - учитель», «ученик – ученик»

    4. Проявление у школьников гуманного отношения к людям, ко всему живому

    5. Приобретение учащимися первоначального опыта самореализации в различных видах деятельности

    6. Создание коллектива детей и родителей, способного решать творческие задания

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур. ^ Объекты мониторинга: личность воспитанника, детский коллектив.


Мониторинг результативности воспитательной работы


^ Объект мониторинга


Критерии и показатели результативности ВР

Динамика развития личности учащихся

Уровень воспитанности

Рост личностных достижений (портфолио)

Поведенческий аспект (количество учащихся на учете)

Эмоциональный аспект

Творческая активность учащихся

Участие в конкурсах

Участие в проектной деятельности

Социальная активность учащихся

Участие в общешкольных мероприятиях

Участие в акциях

Активность класса

Охват учащихся ДО.

Сохранение наполняемости кружков и секций.

Детский коллектив


Уровень развития детского коллектива

Общение в коллективе


Характер взаимоотношений школьников


Индивидуальные достижения выпускников начальной школы, не подлежащие итоговой оценке:

  • ценностные ориентации выпускника, отражающие его индивидуально-личностные позиции: этические, эстетические,

  • религиозные взгляды, политические предпочтения и др.;

  • характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);

  • индивидуальные личностные характеристики: доброта, дружелюбие, честность и т.п.


Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей.


^ Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся

на ступени начального общего образования

Пояснительная записка

Здоровье учащихся – одна из острых проблем современной жизни. И решить эту проблему поможет систематическое образование подрастающего поколения в области здоровья и здорового образа жизни. Здоровые привычки формируются с самого раннего возраста ребёнка. Поэтому перед школой стоят две задачи. Во – первых, сохранить, поддержать, укрепить тот уровень здоровья, с которым ребёнок приходит в образовательное учреждение. А во – вторых, воспитать у него ценностное отношение к собственному здоровью, обучить его основам здорового образа жизни, чтобы он желал и мог, например, иметь хорошую осанку, спокойный нрав, комфортно себя чувствовать без сигарет или наркотиков. Чтобы успешно справиться с этой задачей, необходимо иметь теоретическую и практическую подготовку в этих вопросах.

Примерное программное содержание по классам


Ступень образования

содержательные линии

1 класс

Овладение основными культурно – гигиеническими навыками, я умею, я могу, сам себе я помогу, навыки самообслуживания.

Отношение к самому себе, к своему собственному здоровью, правильный режим дня, зачем человеку нужен отдых, зачем нужен свежий воздух, спорт в моей жизни

2 класс

Мы за здоровый образ жизни, особенности физиологического и психологического здоровья мальчиков и девочек, основные способы закаливания, спорт в моей жизни, в моей семье, правила безопасного поведения.

3 класс

Осознанно о правильном и здоровом питании, витамины в моей жизни, правила оказания первой медицинской помощи, правила безопасного поведения.

4 класс

Спорт в моей жизни, нет вредным привычкам, роль физкультуры и спорта в формировании правильной осанки, мышечной системы, иммунитета, быть здоровым – это здорово!



Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются:

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

  • СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;

  • Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);

  • Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

  • О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

  • Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

  • Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

  • Концепция УМК «Школа России».

1   2   3   4   5   6



Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №10
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа начального общего образования iconДокументы
1. /Основная образовательная программа образовательного учреждения МБОУ Насонтовсеой ООШ(4)/Базисный...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОбразовательная программа начального (общего) образования моу-оош с. Сосновоборское
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 5
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования (2011-2015)
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы