Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей icon

Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей



НазваниеИнструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей
Дата конвертации27.11.2012
Размер351.74 Kb.
ТипИнструкция




Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ


Демонстрационный вариант 2008 г.


Инструкция по выполнению работы


На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей.

Часть 1 включает 31 задание (А1 – А31). К каждому из них даны
4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 8 заданий (В1 – В8). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.


^ Желаем успеха!



Часть 1


При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1 – А31) поставьте знак «  »
в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.


A1



В каком слове количество букв и звуков совпадает?


1)

боюсь

2)

пахать

3)

каюта

4)

съесть


A2



В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?


1)

килОметр

2)

кладОвая

3)

отобралА

4)

без инструктажА


A3



В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ?


1)

Леонида Ивановича считали настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с окружающими людьми.

2)

Успех внешней политики государства во многом зависит от опыта и таланта ДИПЛОМАТОВ.

3)

Ты говоришь как ДИПЛОМАТ, но дело не идёт на лад.

4)

ДИПЛОМАТЫ Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.


A4



Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.


1)

более пятиста человек

2)

инженеры

3)

наисложнейший

4)

в день именин


A5



Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

^ Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли,


1)

они были строжайше запрещены Петром I.

2)

по указу Петра I запрещались не только поединки, но и публичные оскорбления.

3)

вышел указ Петра I о запрещении поединков.

4)

Пётр I запретил поединки специальным указом.


A6



Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).


1)

Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.

2)

К числу достижений лаборатории следует отнести то, что в ней успешно завершён сложнейший научный эксперимент.

3)

Если необходимые меры будут приняты, всё закончится благополучно.

4)

Последнее, на чём следует остановиться, – это композиция романа.




Прочитайте текст и выполните задания A7 – A12.




(1)… (2)Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму. (3)Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определённым числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв. (4)Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов. (5)Все числа в компьютере представляются с помощью нулей и единиц, а не десяти цифр, как это привычно для людей. (6)… компьютеры обычно работают в двоичной системе счисления.



A7


Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?



1)

Персональные компьютеры – это универсальные устройства для обработки информации.

2)

Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме.

3)

Вся информация, предназначенная для долговременного пользования, хранится в файлах.

4)

Информация в компьютере хранится в памяти или на различных носителях, например на гибких и жёстких дисках.


А8



Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

1)

Прежде всего,

2)

Однако

3)

Кроме того,

4)

Иными словами,


А9


Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста?


1)

информация для обработки

2)

информация должна

3)

информация должна быть преобразована

4)

информация преобразована


A10



Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.


1)

сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью

2)

сложносочинённое

3)

сложное бессоюзное

4)

сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью


A11



Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПРЕОБРАЗОВАНА из второго (2) предложения текста.


1)

действительное причастие

2)

страдательное причастие

3)

краткое прилагательное

4)

деепричастие совершенного вида


A12


Укажите значение слова КОДИРУЕТСЯ в предложении 3.


1)

воспроизводится в определённой последовательности

2)

постоянно повторяется

3)

записывается в виде текста

4)

переводится из одной системы знаков в другую


A13



В каком слове есть суффикс -ЧИК- ?


1)

шкафчик

2)

мячик

3)

пончик

4)

огурчик


A14



В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

В первых картинах И.Н. Никитина была некоторая упрощё(1)ость: фигуры выхваче(2)ы из темноты неопределё(3)ого пространства лучом яркого света и существуют вне связи со средой.


1)

1

2)

2

3)

1, 2

4)

1, 2, 3


A15



В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?


1)

спец..алист, р..комендация, изб..рательный

2)

кр..терий, употр..бить, г..сударственный

3)

т..рритория, оп..раться, предст..вление

4)

мот..вировать, б..зироваться, произн..шение


A16



В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?


1)

пр…увеличивать, пр…одолеть, пр…града

2)

бе…дарно, бе…пристрастный, ра…шифровать

3)

о…далённый, на…треснутый, на…пиленный

4)

из…мать, дез…нформация, от…граться


A17



В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?


1)

догон..шь, озадач..вший

2)

разбуд..шь, омыва..мый

3)

беспоко..шься, подстрел..нный

4)

шепч..шься, расчист..вший


A18



В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А.

претерп..вать

Б.

привередл..вый

В.

алюмини..вый

Г.

успока..ваться




1)

А, Б, Г

2)

А, Б, В

3)

В, Г

4)

А, В


A19



В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?

^ Чем нравом кто дурней, тем более кричит и ропщет на людей: н(1) видит добрых он, куда н(2) обернётся, а первый сам н(3) с кем н(4) уживётся.

1) 1, 2 2) 2 3) 2, 3 4) 3, 4

A20



В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?


1)

Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.

2)

Первые несколько лет, прожитых в Вене, стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрёл настоящую известность.

3)

Страсть к чтению у Башкирцевой была ненасытна, способность работать – громадная, (ПРИ)ТОМ пищей для её ума были (КАК)БУДТО все предметы.

4)

(ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.


A21



Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

^ Для метода голландских художников определяющее значение имеет опыт непосредственного созерцания ( ) и реализации его в художественном образе.


1)

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2)

Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3)

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4)

Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.


A22



В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

^ Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытия Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила новый этап в развитии науки и техники.


1)

1

2)

2, 4

3)

1, 3

4)

1, 4


A23



В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Язык поэзии (1) как известно (2) не может быть обыкновенным, так как необыкновенен способ изъясняться ямбами, хореями. Поэтому поэзия – это (3) можно сказать (4) чудо претворения обыденного слова в слово поэтическое.


1)

1, 2

2)

1, 3

3)

3, 4

4)

1, 2, 3, 4


A24



Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)


1)

Индивидуальность писателя проявляется в предпочтении того или иного цветового эпитета.

2)

Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.

3)

Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.

4)

Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно и в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах.


A25



Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Музыка П.И. Чайковского волнует слушателей: композитор с мастерством психолога глубоко проникает в сложный и противоречивый внутренний мир человека и средствами своего искусства раскрывает духовно-эмоциональную жизнь людей.


1)

Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.

2)

Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.

3)

Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

4)

Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.


A26



В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

^ В Киеве на высокой горе на берегу Днепра установлен памятник (1) князю Владимиру (2) во времена княжения (3) которого (4) состоялось крещение Руси.


1)

1, 2

2)

2

3)

3, 4

4)

1, 2, 3, 4


A27



В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

^ По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.


1)

1, 3, 4

2)

1, 4

3)

2, 3

4)

1, 2, 3


A28



В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?


1)

Княжна Марья посмотрела на Ростова своим лучистым взглядом, который заставлял забывать некрасивость её лица.

2)

Эпоха реакции, которая наступила в России вслед за восстанием декабристов, породила людей, подобных Печорину.

3)

Войска Первой русской армии, при которой находился государь, были расположены в укреплённом лагере у Дриссы.

4)

Среди присутствующих Маргарита сразу узнала Азазелло, который стоял у спинки кровати.




Прочитайте текст и выполните задания A29-A31; B1-B8; C1.



(1)Мы учились с Ним в одном классе во время войны в далёком волжском городе. (2)Он был третьегодник, я догнал Его в четвёртом классе в 43-м году. (3)Я был тогда хил, ходил в телогрейке, огромных сапогах и тёмно-синих штанах, которые мне выделили по ордеру из американских подарков. (4)Штаны к тому времени я уже износил, и на заду у меня красовались две круглые, как очки, заплаты. (5)Всё же я продолжал гордиться своими штанами: тогда не стыдились заплат. (6)Кроме того, я гордился трофейной авторучкой, которую мне прислала из действующей армии сестра. (7)Однако я недолго гордился авторучкой. (8)Он отобрал у меня её. (9)Он всё отбирал – всё, что представляло для Него интерес. (10)И не только у меня, но и у всего класса.


(11)В школе нам каждый день выдавали завтраки – липкие булочки. (12)Староста нёс их наверх в большом блюде, а мы стояли на верхней площадке и смотрели, как к нам плывёт из школьных недр это чудесное блюдо. (13)Я, как и все, заворачивал булочку в тетрадный листок и клал в сумку.

(14)Его голубые глаза каждый день встречали меня за углом школы.

(15) – Давай, – говорил Он, и я протягивал Ему свою булочку, на которой оставались вмятины от моих пальцев.

(16) – Давай, – говорил он следующему, а рядом с Ним работали Лёка и Казак.

(17)Я приходил домой, и мы с младшей сестрёнкой ждали тётю. (18)Тётя возвращалась с базара и приносила буханку хлеба и картошку. (19)Иногда она ничего не приносила.

(20)Однажды она сказала мне:

– Нина приносит завтраки, а ты нет. (21)Рустам приносит, и все ребята с того двора, а ты съедаешь сам.

(22)Я вышел во двор и сел на поломанную железную койку возле террасы. (23)В сером темнеющем небе над липами кружили грачи. (24)Чем питаются грачи? (25)Насекомыми, червяками, воздухом? (26)Им хорошо. (27)А может быть, у них тоже есть кто-нибудь такой, кто всё отбирает себе? (28)Низко над городом шли пикировщики. (29)Что будет со мной?

(30)Всю ночь тётя стирала. (31)Вода струилась за ширмой, плескала, булькала, Гитлер захлёбывался в мыльной воде, тётя давила его своими узловатыми руками.

(32)На следующий день за углом, сотрясаясь от отваги, я схватил Его за пуговицу и ударил. (33)Через несколько секунд я лежал в снегу, Казак сидел верхом на мне, а Лёка совал мне в рот мой же завтрак.

(34) – На, смелей, кусни!

(35)На другой день, когда кончился последний урок, я положил тетрадки в сумку и оглянулся. (36)Казак, Лёка и Он сидели вместе на одной парте и улыбались, глядя на меня. (37)По моему лицу они, видимо, поняли, что я снова буду отстаивать свой завтрак. (38)Будь что будет. (39)Пусть они меня бьют, я буду делать это каждый день.


(По В.П. Аксёнову)

A29



В каком предложении текста наиболее полно выражена мысль о том, что в преодолении бытовых трудностей военного времени мальчик увидел противостояние врагу?


1)

Предложение 12: «Староста нёс их наверх в большом блюде, а мы стояли на верхней площадке и смотрели, как к нам плывёт из школьных недр это чудесное блюдо».

2)

Предложение 18: «Тётя возвращалась с базара и приносила буханку хлеба и картошку».

3)

Предложение 31: «Вода струилась за ширмой, плескала, булькала, Гитлер захлёбывался в мыльной воде, тётя давила его своими узловатыми руками».

4)

Предложение 4: «Штаны к тому времени я уже износил, и на заду у меня красовались две круглые, как очки, заплаты».


A30



Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 32 – 36?


1)

рассуждение и повествование

2)

повествование

3)

описание и рассуждение

4)

описание


A31



В каком из перечисленных предложений употребляются контекстные антонимы?


1)

1

2)

11

3)

17

4)

21



Часть 2


При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания (В1 – В8), начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.


Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами.


B1



Укажите способ образования слова ОТОБРАЛ (предложение 8).

B2



Из предложений 22 – 29 выпишите относительное местоимение.

B3



Из предложения 33 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.



Ответы к заданиям B4 – B8 запишите цифрами.


B4



Среди предложений 22 – 29 найдите такое, которое является простым односоставным безличным. Напишите его номер.

B5



Среди предложений 22 – 37 найдите предложения с обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений.

B6



Среди предложений 32 – 39 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным уступительным. Напишите номер этого сложного предложения.

B7



Среди предложений 6 – 12 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и лексических повторов. Напишите номер этого предложения.


Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29 – А31, В1 – В7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В8, начиная с первой клеточки.

B8



«Масштабы Его власти описываются В.П. Аксёновым уже в самом начале текста. Прежде всего это выражается в том, что в тексте употребляется местоимение, заменяющее собственное имя. А в предложении 14 эффект достигается с помощью такого средства выразительности, как _____. Образ Его неотделим от фигур верных вассалов, которые следуют Ему во всём. Даже манера говорить с другими у них общая: их реплики включают _____ (предложения 15, 34). При этом такое синтаксическое средство выразительности, как _____ (предложения 15 – 16), подчёркивает повторяемость, отлаженность их действий… Тем значительнее бесповоротное решение героя-рассказчика, которое выражает _____ («будь что будет»)».


Список терминов:


1)

риторическое обращение

2)

книжная лексика

3)

синтаксический параллелизм

4)

глаголы в повелительном наклонении

5)

эпитет

6)

фразеологизм

7)

антонимы

8)

метонимия

9)

риторический вопрос



^ Часть 3


Для ответа к заданию этой части используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания С1, а затем напишите сочинение.

C1



Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию рассказчика. Напишите, согласны или не согласны вы с его точкой зрения. Объясните, почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


^ Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по русскому языку

ЧАСТЬ 1





№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

А1

1

А17

1

А2

3

А18

4

А3

4

А19

3

А4

1

А20

1

А5

4

А21

3

А6

1

А22

4

А7

2

А23

4

А8

4

А24

2

А9

3

А25

3

А10

1

А26

2

А11

2

А27

4

А12

4

А28

3

А13

1

А29

3

А14

2

А30

2

А15

4

А31

4

А16

1






ЧАСТЬ 2





№ задания


Верный ответ

В1

приставочный

В2

кто

В3

сиделверхом

В4

26

В5

32,36

В6

39

В7

7

В8*

8,4,3,6



ЧАСТЬ 3



Информация о тексте


Основные проблемы:

1)

проблема чести (что лучше: избежать физических страданий и потерять честь или пройти через побои и отстоять своё право честно смотреть в глаза родным?);




2)

проблема формирования характера (как, из чего рождается желание преодолеть себя, свою физическую и душевную слабость?);




3)

проблема трусости и смелости (кто оказывается смелее: Он с товарищами или герой-рассказчик?);




4)

проблема физической и моральной победы (кто одерживает настоящую победу: герой-рассказчик или Он с товарищами?).

Авторская позиция:

1)

надо уметь отстаивать своё право честно смотреть в глаза родным;




2)

желание защитить свою честь, преодолеть себя, свою физическую и душевную слабость рождается из сострадания к близким, к своей малой родине;




3)

настоящую победу одерживает герой-рассказчик, потому что истинная победа – это победа моральная, победа над самим собой.


^ КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНкИ ВЫПОЛНЕНИЯ

ЗАДАНИЯ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТоМ


Внимание! При выставлении баллов за выполнение задания в «Протокол проверки ответов на задания бланка № 2» следует иметь в виду, что, если ответ отсутствует (нет никаких записей, свидетельствующих о том, что экзаменуемый приступал к выполнению задания), то в протокол проставляется «Х», а не «0». При использовании технологии «КРОК» в подобной ситуации используется знак «–», а не «Х».





^ Критерии оценивания ответа на задание С1

Баллы

I

Содержание сочинения




К 1

Формулировка проблем исходного текста







Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.

Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.

1

Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.

0

К 2

Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста







Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием исходного текста, в комментариях нет.

2

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована,

но

допущено не более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста.

1

Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована,

или

допущено более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста,

или

прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема,

или

в качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента,

или

в качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста.

0




К 3

Отражение позиции автора исходного текста







Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме.

Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.

1

Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно,

или

позиция автора исходного текста не сформулирована.

0

К 4

Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме







Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт.

2

Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл аргумент), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт.

1

Экзаменуемый сформулировал свое мнение о проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументы,

или

мнение экзаменуемого лишь формально заявлено (например: «Я согласен / не согласен с автором»),

или

вообще не отражено в работе.

0

II

Речевое оформление сочинения




К 5

Смысловая цельность, речевая связность и последователь­ность изложения







Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

- в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2




Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,

но

допущена 1 логическая ошибка,

и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

1







В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,

но

допущено более 1 логической ошибки,

и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

0

К 6

Точность и выразительность речи







Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм.

2

Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли,

но

прослеживается однообразие грамматического строя речи.

1

Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.

0

III

Грамотность




К 7

Соблюдение орфографических норм







орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)

2

допущена 1 ошибка

1

допущено более 1 ошибки

0

К 8

Соблюдение пунктуационных норм







пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)

2

допущены 1 – 2 ошибки

1

допущено более 2 ошибок

0

К 9

Соблюдение языковых норм







грамматических ошибок нет

2

допущены 1 – 2 ошибки

1

допущено более 2 ошибок

0

К 10

Соблюдение речевых норм







допущено не более 1 речевой ошибки

2

допущены 2 – 3 ошибки

1

допущено более 3 ошибок

0

К 11

Соблюдение этических норм







этические ошибки в работе отсутствуют

1




допущены этические ошибки (1 и более)

0

К 12

Соблюдение фактологической точности в фоновом материале







фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют

1




допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале

0

Максимальное количество баллов за всю письменную работу
(К1 – К12)

20



При оценке грамотности (К7 – К10) следует учитывать объём сочинения. Указанные в таблице нормативы оценки разработаны для сочинения объёмом в 150 – 300 слов.

Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается вовсе (оценивается нулём баллов), задание считается невыполненным.

При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов число допустимых ошибок четырёх видов (К7 – К10) уменьшается. 1 балл по этим критериям ставится в следующих случаях:

К7 – орфографических ошибок нет (или допущена 1 негрубая ошибка);

К8 – пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка);

К9 – грамматических ошибок нет;

К10 – допущено не более 1 речевой ошибки.

2 балла по критериям К7 – К10 за работу объёмом от 70 до 150 слов вообще не ставится.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа по всем аспектам проверки (К1  К12) оценивается нулём баллов.


* Задание В8 оценивается по шкале от 0 до 2 баллов: 2 балла: нет ошибок; 1 балл: допущена 1 ошибка; 0 баллов: допущены 2 и более ошибок (полностью неверный ответ (неверный набор цифр) или его отсутствие).

 Если сочинении содержит частично или полностью переписанный экзаменуемым текст рецензии задания В8, то объём такой работы определяется без учёта текста рецензии.






Похожие:

Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей iconИнструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей
Состоит из 8 заданий (В1 – В8). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно
Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей iconИнструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей
Состоит из 8 заданий (В1 – В8). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно
Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей iconИнструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по химии дается 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей и включает 45 заданий
На выполнение экзаменационной работы по химии дается 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей и включает 45 заданий
Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей iconИнструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по обществознанию даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 44 задания
Включает 30 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся 4 ответа, только один из которых правильный
Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей iconИнструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 4 часа (240 минут). Работа состоит из 3 частей
Включает 1 задание (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст...
Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей iconИнструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий
На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 50 заданий
Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей iconИнструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по информатике и икт отводится 2 часа (120 минут)
Экзаменационная работа состоит из 3 частей, включающих 23 задания. К выполнению части 3 учащийся переходит, сдав бланк с выполненными...
Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей iconИнструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по математике дается 4 часа (240 мин). Работа состоит из двух частей и содержит 18 заданий
Район­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­
Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей iconИнструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по обществознанию дается 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 31 задание
С выбором ответа. К каждому заданию дается 4 ответа, только один из которых правильный. При выполнении задания части 1 обведите кружком...
Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей iconДемонстрационный вариант по русскому языку для учащихся 8 класса
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 1 час (60 минут). Работа состоит из 2 частей
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов