Департамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития icon

Департамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития



НазваниеДепартамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития
страница1/28
Дата конвертации15.11.2012
Размер5.52 Mb.
ТипКнига
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28



Рабочая книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие»

Г. А. Ягодин, М. В. Аргунова, Т. А. Плюснина, Д. В. Моргун

_________________________________________________________________________________________

департамент образования города москвы

московский институт открытого образования

центр экологического образования и устойчивого развития

_______________________________________________________________


Ягодин г.а., аргунова м.в., плюснина т.а.,


моргун д.в.


РАБОЧАЯ КНИГА УЧИТЕЛЯ К курсУ

«Экология Москвы и устойчивое развитие»


Москва

2008


УДК

ББК

Я


Ягодин Г.А., Аргунова М.В., ., Плюснина Т.А , Моргун Д.В. Рабочая книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» / Под ред. Г. А. Ягодина. — М.: МИОО , 2008. - с.


^ Главный редактор — Г. А. Ягодин, доктор химических наук, профессор, академик РАО, научный руководитель городской экспериментальной площадки «Экологическое образование в интересах устойчивого развития».


ISBN

В данном издании содержатся учебно-тематическое и тематико-поурочное планирование, раскрывается содержание курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» для учащихся 10 (11) классов средних общеобразовательных школ.

Рабочая книга включает разработки уроков по профильной модели, а также подробное описание форм, методов и приёмов, используемых в рамках уроков. Издание также нацелено на обеспечение учителя текстовым материалом при использовании различных педагогических технологий, индивидуальных, парных и групповых форм работы.

В книге также приведены тесты и контрольные работы к курсу. Для текущего и итогового контроля предлагаются темы рефератов и экологических проектов, приводятся требования к их выполнению и оформлению.

Издание предназначено для учителей общеобразовательных школ, методистов окружных методических центров города Москвы, а также специалистов дополнительного образования, работающих с курсом «Экология Москвы и устойчивое развитие».


Коллектив авторов благодарит Ю.В.Фёдорову, зав.каф. информационных технологий и образовательной среды Московского института открытого образования ,за информационную поддержку курса , а также предоставленные разработки практических работ при помощи измерительных датчиков.



© МИОО, 2008© ОАО «Московские учебники», 2008

Содержание

Введение……………………………………………………………………… 4

Учебно-тематический план курса «Экология Москвы и устойчивое развитие»

для 10 (11) классов…………………………………………………………… 8

Тематико-поурочное планирование курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» для 10 (11) классов………………………………………………… 9

Содержание образовательной программы…………………………………….13

Учебно-методическое обеспечение курса……………………………………..21

Формы, методы и приёмы, направленные на освоение содержания курса….29

Разработки уроков к курсу……………………………………………………..48

Формы контроля по курсу…………………………………………………… 355

Контрольные работы для промежуточного контроля…… …… 356

Тестовые задания к курсу………………………………………………………359

Рефераты к курсу и требования к ним…………………………………………394

Экологические проекты и требования к ним………………………………… 401

Литература…………………………………………………………………….. 403


Введение


Учебный курс «Экология Москвы и устойчивое развитие» предназначен для учащихся 10 (11) классов средних общеобразовательных школ города Москвы. Данный межпредметный курс направлен на получение знаний в области экологии Москвы и устойчивого развития, а также переосмысление мировоззренческих и культурных ориентиров учащихся. Курс является одним из немногих, в котором введена проблематика устойчивого развития общества, рассматриваются социальные, экономические и экологические проблемы, уделяется большое внимание практической и природоохранной деятельности.

Курс «Экология Москвы и устойчивое развитие» является логическим продолжением курса экологии, как раздела биологии 9 класса, при изучении которого учащиеся знакомятся с основными экологическими законами и понятиями. Кроме этого, при освоении данного курса школьники имеют возможность применить знания и умения , полученные в рамках основной школы как по естественнонаучным, так и социально-гуманитарным дисциплинам.

Следуя потребностям современного общества, будущий выпускник должен обладать следующими способностями:

  • Уметь адаптироваться к меняющимся условиям, критически мыслить, выявлять возникающие проблемы, выдвигать гипотезы, находить альтернативные варианты решения проблем, нести ответственность за результат собственных действий.

  • Проявлять активность в познании окружающего мира, научиться добывать знания из различных источников, анализировать информацию, делать обобщения, формулировать и аргументировать выводы, умело применять полученные знания на практике в различных ситуациях.

  • Обладать навыками общения, быть контактным в различных социальных группах, уметь отстаивать собственное мнение и быть терпимым к мнению других, работать сообща в различных областях, предотвращая конфликтные ситуации, выполнять различные социальные роли.

  • Самостоятельно трудиться над развитием своего интеллектуального, физического, культурного уровня.

Курс «Экология Москвы и устойчивое развитие» отвечает требованиям сегодняшнего дня, так как в его основе лежит диалектическое понимание взаимоотношений человек – общество – природа. Он охватывает широкий круг проблем как естественнонаучного, так и гуманитарного характера, базируется на принципах системности, научности, социальной значимости. Особое внимание в курсе уделяется познавательным и практическим умениям экологического характера.

^ Новизна курса заключается в следующем:

  • Интегративность курса и его межпредметное значение. Образование для устойчивого развития представляет собой интегративное направление, цель которого помочь учащимся осмыслить ценности, приобрести знания и умения, которые позволят им в дальнейшем принимать индивидуальные и коллективные решения локального и глобального характера для улучшения качества жизни без угрозы для будущего планеты.

  • Введение проблематики устойчивого развития общества. Содержательная новизна курса заключается во введении новой парадигмы цивилизационного мышления и регионального компонента в содержание общего образования. В синтезе историко-краеведческих и экологических знаний складывается представление о совместном развитии человека и природы в городе Москве, формируется гражданская и патриотическая позиция школьника. Сложнейший комплекс демографических, экономических, природоохранных проблем осознается учащимися на реальном, доступном и значимом для каждого материале, на примере знакомых культурно-исторических и природных особенностей своего города.

  • Использование современных педагогических технологий даёт возможность учащимся осмыслить и систематизировать ранее полученный опыт и знания, сформировать новые знания и применить их на практике для реализации идей устойчивого развития. Совокупность приёмов и методов, используемых в рамках курса, позволяет школьникам развить коммуникативные навыки (умение слышать и слушать друг друга, способность встать на точку зрения партнёра или склонить собеседника к своей точке зрения, быть контактным в различных социальных ситуациях, работать в команде для достижения общего результата).

  • Одним из приоритетов курса является развитие способности адекватной самооценки и осмысления образовательной деятельности, ответственности за результат обучения.

    ^ Цель курса – формирование экологических знаний, умений, навыков и развитие социально-личностных качеств учащихся, необходимых для воплощения идей устойчивого развития.

^ Основные задачи курса:

Обучающие:

  • осознать и принять идеи устойчивого развития;

  • создать представления о социально-политических и экономических факторах развития городов на примере Москвы;

  • сформировать знания о ресурсах и проблемах города, перспективах его развития;

  • овладеть знаниями и навыками, необходимыми в области мониторинговых исследований окружающей среды;

  • приобрести навыки выявления социально-экологических проблем и содействовать их решению.

Воспитательные:

  • помочь в осознании своей роли в улучшении будущего, тесной взаимосвязи между природой, экономикой и обществом;

  • воспитать гражданскую ответственность за состояние окружающей среды, своего здоровья и здоровья других людей;

  • сформировать систему ценностных ориентиров, развить чувство патриотизма, любви к своей малой Родине.

Развивающие:

  • развить умение самостоятельно приобретать необходимые знания, грамотно работать с информацией, формулировать выводы и на их основе выявлять и решать проблемы;

  • совершенствовать аналитическое, творческое и критическое мышление;

  • овладеть способностью принимать и осуществлять перемены, делать выбор, быть ответственным за результат собственных действий;

  • сформировать умение выявлять причинно-следственные связи экологических нарушений в городе;

  • развить мотивационную сферу личности как фактора повышения интереса к изучению поставленных проблем, активному поиску решений;

  • приобрести коммуникативные навыки и опыт сотрудничества в группе, коллективе, умения предотвращения конфликтных ситуаций, умелого выхода из них.

^ Режим и формы занятий

В соответствии с Московским базисным учебным планом предмет «Экология Москвы и устойчивое развитие» является обязательным для изучения в 10 (11) классах в средних общеобразовательных школах.

Базовый уровень программы рассчитан на 34 часа, из них:

  • теоретический курс (22 часа);

  • практические и игровые занятия (9 часов);

  • обобщающие и зачетные занятия (3 часа).

  • экскурсии (внеурочные занятия, 2 часа).

    Занятия проводятся по одному академическому часу один раз в неделю

    в 10 или в 11 классах.

Профильный уровень – 68 часов, из них:

  • теоретический курс (39 часов);

  • практические и игровые занятия (24 часа);

  • обобщающие и зачетные занятия (5 часов);

  • экскурсии (внеурочные занятия, 2 часа).

Занятия проводятся два раза в неделю по одному академическому часу в 10 или в 11 классах, либо по одному академическому часу один раз в неделю в 10 и 11 классах.


^ Учебно-тематический план курса

«Экология Москвы и устойчивое развитие»

для 10 (11) классов



Тема

Количество часов

Базовый уровень

34 часа

Профиль-ный уровень

68 часов

ВВЕДЕНИЕ


1

1


  1. ^ ОСОБЕННОСТИ ЦИВИЛИЗАЦИИ XXI ВЕКА

5

11

II. МОСКВА – МОЙ ДРЕВНИЙ И ЛЮБИМЫЙ ГОРОД

2

6

^ III. ПРИРОДНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ

13

26

IV. СИСТЕМА ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ ГОРОДА. КАЧЕСТВО ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ

6

8

V. Экологический мониторинг

6

15

^ ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК КУРСА

1

1


Тематико-поурочное планирование курса

«Экология Москвы и устойчивое развитие»

для 10 (11) классов



Тема

Количество часов

Базовый уровень

34 часа

Профиль-ный уровень

68 часов

ВВЕДЕНИЕ


1

1


  1. ^ ОСОБЕННОСТИ ЦИВИЛИЗАЦИИ XXI ВЕКА

5

11

  1. Экологические кризисы в истории цивилизации.

1

2

  1. Третье тысячелетие: огромные успехи в глобальной экономике и экологический кризис.

1

1

  1. Мировоззренческие истоки экологических проблем.

1

2

  1. От экологических кризисов и катастроф к устойчивому развитию.

1

3

  1. Образование в интересах устойчивого развития.

-

1

  1. Игровые упражнения.

1

2

^ II. МОСКВА – МОЙ ДРЕВНИЙ И ЛЮБИМЫЙ ГОРОД

2

6

  1. От города до мегаполиса.

1

1

  1. Характеристика экономико-географического положения столицы.

1

1

  1. Становление Москвы как города с XII по XXI вв.

-

1

  1. Культурно-историческая среда города

-

1

  1. Восприятие города

-

1

  1. Обобщающий урок по теме

-

1

^ III. ПРИРОДНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ

13

26

  1. Город как урбосистема. Городская среда.

1

1

  1. Основные виды воздействия человека на окружающую среду.

1

1

  1. Рельеф и геологическое строение Москвы.

1


1


  1. Ландшафты Москвы.

-

1

  1. Почва и грунты города.

1

1

  1. Твердые бытовые отходы в городе.

1

2

  1. Климат и погода Московского мегаполиса.

-

1

  1. Атмосфера города и источники её загрязнения

1

1

  1. Гидрографическая сеть города. Водные ресурсы Москвы

-

1

  1. Экологический каркас города

1

1

  1. Биологическое разнообразие Москвы. Флора города

1

1

  1. Озеленение и рекреационные ресурсы города

-


1


  1. Биологическое разнообразие Москвы. Фауна города

1

1

  1. Функциональная и планировочная структура города

-

1

  1. Демографические особенности современной Москвы

1

1

  1. Экономическая база города. Занятость населения

-

1

  1. Практическая работа «Жизненный цикл товара»

-

1

  1. Игровое занятие «Строим Экоград»

1

2

  1. Практическая работа «Экологический след»

1

1

  1. Имитационная игра с компьютерной поддержкой по управлению возобновимыми ресурсами «Всемирное рыболовство»


-


3


  1. Игровые упражнения по развитию толерантности

-

1

  1. Зачётный урок по теме

1


1


^ IV. СИСТЕМА ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ ГОРОДА. КАЧЕСТВО ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ

6

8

  1. Энергетика Москвы.

2

3

  1. Транспорт Москвы.

1

1

  1. Водоснабжение города

1

1

  1. Качество городской среды

-

1

  1. Экологическая безопасность и здоровье человека

1

1

  1. Обобщающий урок по теме

1

1

V. эКОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ

6

15

  1. Основы экологического мониторинга.

Практическая работа №1. «Изготовление оборудования для оценки состояния атмосферы».

-


1


  1. Практическая работа № 2. «Оценка физических параметров атмосферы»

1

1

  1. Практическая работа № 3. «Оценка экологического состояния атмосферы методом биоиндикации»

-

1

  1. Практическая работа № 4. «Предварительное описание водоёма. Органолептическая характеристика воды»

1

1

  1. Практическая работа №5. «Оценка состояния водоёма методом биоиндикации»

1

1

  1. Практическая работа № 6. «Оценка качества воды методами количественного и качественного анализа»

-

1

  1. Практическая работа №7. «Изучение состава и свойств почвы»

-

1

  1. Практическая работа № 8. «Индикация почвы по кресс-салату»

-

1

  1. Практическая работа №9. «Оценка почв методами химического анализа»

1


2


  1. Практическая работа №10. «Оценка состояния лесопарковых и парковых сообществ»

1

1

  1. Практическая работа № 11. «Экономное использование электроэнергии»

1

1

  1. Практическая работа № 12 «Рациональное использование воды»

-

1

  1. Практическая работа № 13. «Экологическая экспертиза продуктов питания по этикетке»

-

1

  1. Урок-конференция «Комплексные исследования городских экосистем»

-

1

^ Обобщающий урок курса

1

1


Приведённое тематико-поурочное планирование носит рекомендательный характер. Поскольку курс является интегративным и преподаётся учителям различных предметов, учитель вправе самостоятельно выбирать темы для изучения в зависимости от профиля, а также варьировать учебное время для их прохождении, как по профильной, так и по базовой модели.


^ Содержание образовательной программы


Введение

Экология, её задачи и структура. Уровни организации живой природы, изучаемые в курсе экологии. Понятие биосферы.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28



Похожие:

Департамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития iconДепартамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития
Г. А. Ягодин, доктор химических наук, профессор, академик рао, научный руководитель Центра экологического образования и устойчивого...
Департамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития iconДепартамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития
Г. А. Ягодин, доктор химических наук, профессор, академик рао, научный руководитель Центра экологического образования и устойчивого...
Департамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития iconДепартамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития
Преподавание курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» в 2008-2009 учебном году
Департамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития iconДепартамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития
Преподавание курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» в 2008-2009 учебном году
Департамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития iconДепартамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития
Ягодин Г. А., Аргунова М. В плюснина Т. А, Моргун Д. В. Рабочая книга учителя к курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» / Под...
Департамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития iconМосковский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития экология москвы и устойчивое развитие курс лекций для учителя Москва 2007 г
Экология Москвы и устойчивое развитие. Курс лекций для учителя / Под ред. Г. А. Ягодина. — М.:, с
Департамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития iconПоложение о центре экологического образования и устойчивого развития московского института открытого образования
Ития (далее цэоур) является структурным подразделением Московского института открытого образования (далее миоо), созданным с целью...
Департамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития iconДепартамент образования города москвы московский институт открытого образования г. А. Ягодин, М. В. Аргунова, Д. В. Моргун, Т. А. Плюснина программа учебного курса «экология москвы и устойчивое развитие»
Программа учебного курса «экология москвы и устойчивое развитие» для 10 классов средних общеобразовательных школ
Департамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития iconДепартамент образования города москвы московский детско-юношеский центр «резерв» московский городской дворец детского
Первенство по тактической подготовке является седьмым этапом Кубка военно-патриотических клубов города Москвы по военно-прикладным...
Департамент образования города москвы московский институт открытого образования центр экологического образования и устойчивого развития iconДепартамент образования города москвы московский детско-юношеский центр «резерв» московский городской дворец детского
Первенство по строевой подготовке является Пятым этапом Кубка военно-патриотических клубов города Москвы по военно-прикладным видам...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов