А. А. Шиян Тактика менеджера. Практикум icon

А. А. Шиян Тактика менеджера. Практикум



НазваниеА. А. Шиян Тактика менеджера. Практикум
страница4/4
Дата конвертации06.09.2012
Размер456.52 Kb.
ТипПрактикум
1   2   3   4
1. /Тактика Менеджера Практикум.docА. А. Шиян Тактика менеджера. Практикум
Комментарий. Умение «поставить себя на равных» - над этим стоит поработать!

Задания.

  1. Как лично вы ведете себя перед руководством? Как лично вы готовитесь к общению с ним? Умеете ли вы вести себя с руководителе по-разному, в зависимости от условий и обстоятельств общения? Приведите примеры и аргументацию.

  2. Подготовьте и разыграйте «сценку», в которой «обыграны» разные грани общения между подчиненным (подчиненными) и руководителем (руководителями). Пусть студенты из вашей группы прокомментируют ее, - а потом вы сами разъясните им, что именно вы «заложили» в эту сценку.

  3. Каким образом распознать, на что именно, на какой именно тип общения настроен ваш коммуникант (например, руководитель). Приведите примеры и аргументы. Согласны ли другие студенты группы вашими аргументами?


31.

- Об этом охраннике ничего не собрали?

- Нет, всякая ерунда...

- Какая именно? - спросил Мюллер машинально, скорее для порядка, стягивая при этом с соседнего стула свое пальто.

- Сведения о жене, о детях и родных.

- Ничего себе ерунда, - рассердился Мюллер. - Это совсем даже не ерунда в таком деле, дружище Шольц. Сейчас приеду и разберемся в этой ерунде... К жене послали людей?

Комментарий. Сведения о человеке могут позволить сложить верное представление о ней.

Задания.

  1. Какие сведения нужны вам лично, чтобы сложить верное впечатление о конкретном человеке? Приведите примеры и аргументы. Согласны ли остальные студенты с вашими аргументами?

  2. Какие именно сведения о вас лично, по вашему мнению, позволят другому человеку сложить о вас именно то впечатление, на которое вы рассчитываете? Приведите несколько примеров, указывая цель «для осуществления впечатления», и способы ее достижения. Достигнут ли успех а) по вашему мнению и б) по мнению ваших товарищей по группе. Приведите аргументы.


33.

Как и всякий аппаратчик, проработавший "под фюрером" много лет, Борман в своих умонастроениях допускал лишь одну ошибку: он считал, что он все может, все умеет и все понимает объемнее, чем соперники. Считая себя идеологическим организатором национал-социалистского движения, Борман свысока относился к деталям, частностям - словом, ко всему тому, что составляет понятие "профессионализм".

Комментарий. Менеджер высокого уровня зачастую привыкает мыслить на высоком уровне – но при этом он не должен забывать, что результат зависит от эффективной деятельности всей пирамиды управления в целом.

Задания.


  1. Приведите несколько примеров, когда пренебрежение «деталями» может привести (или уже приводило) к неудаче всего дела. Используйте литературные источники, опыт свой личный или своих знакомых.

  2. Разработайте конкретный бизнес-проект и познакомьте с ним своих коллег. Акцентируйте внимание слушателей на ключевых этапах данного проекта. Согласны ли остальные студенты с тем, что вы все учли (учли «все детали»!) в этом проекте? Защитите свою точку зрения, - прежде всего в том, что касается его технологии выполнения.


34. (Продолжение предыдущего).

Это его и подвело. Кальтенбруннер, естественно, ничего не сказал Гиммлеру - таково было указание рейхслейтера. Он повторно приказал немедленно вызвать из Италии Карла Вольфа. В громадном аппарате РХСА ничего не проходило без пристального внимания Мюллера и Шелленберга. Радист при ставке Кальтенбруннера, завербованный людьми Шелленберга, сообщил своему негласному начальнику о совершенно секретной телеграмме, отправленной в Италию: "Проследить за вылетом Вольфа в Берлин". Шелленберг понял - тревога! Дальше - проще: разведке не составило большого труда узнать о точной дате прилета Вольфа.

На аэродроме Темпельхоф его ждали две машины: одна - тюремная, с бронированными дверцами и тремя головорезами из охраны подземной тюрьмы гестапо, а в другой сидел бригаденфюрер СС, начальник политической разведки рейха Вальтер Шелленберг.

И к трапу самолете шли три головореза в черном, с дегенеративными лицами рядом с интеллигентным, одетым для этого случая в щегольскую генеральскую форму Шелленбергом. К двери "дорнье" подкатили трап, и вместо наручников холодные руки Вольфа сжали сильные пальцы Шелленберга.

Тюремщики в этой ситуации не рискнули арестовывать Вольфа: они лишь проследили за машиной Шелленберга. Бригаденфюрер СС отвез обергруппенфюрера СС Вольфа на квартиру генерала Фегеляйна, личного представителя Гиммлера в ставке фюрера. То, что там уже находился Гиммлер, не остановило бы Бормана. Его остановило другое: Фегеляйн был женат на сестре Евы Браун и, таким образом, являлся прямым родственником Гитлера. Фюрер даже называл его за чаем - "мой милый шурин"...

Комментарий. При анализе ситуации необходимо «играть за соперника», выискивая в его действиях те элементы, которые можно использовать в своих целях.

Задания.

  1. Приведите несколько примеров ситуаций, когда продуманные действия «иной стороны» не предоставили возможности достичь запланированного результата.

  2. Опишите в деталях определенную ситуацию, в которой вы ожидаете «ответный действий» со стороны конкурентов. Опишите, какие именно, по вашему мнению, могут быть эти «ответные акции», и как именно вы планируете их «нейтрализовать». Согласны ли другие студенты с вашими аргументами? Возможно, они найдут иные каналы влияния на ситуацию со стороны конкурентов, и/или иные варианты ваших действий?

  3. Проведите «Деловую игру», в которой «в действующих лицах» отобразите разные варианты ситуации, которые были разработаны в предыдущем варианте. Какие именно из описанных действий вы лично можете осуществить?



Юлиан Семенов

Роман «Приказано выжить»


35.

- Мюллер, хочу дать добрый совет на будущее: никогда не показывайте тому, кто станет вашим шефом, что вы умеете просчитывать его мысль на порядок вперед... Вы, наоборот, должны всячески внушать руководителю, что умение видеть грядущее присуще лишь одному ему, и никому другому... Знаете, как бы вам сейчас следовало сказать мне?

- Видимо, я должен был, - добродушно ответил Мюллер, - выразить удивление тем, что столь достойный человек, каким все по праву считают рейхсфюрера СС, не сможет и впредь возглавлять группу армий "Висла"; рейх лишится возможности лишний раз убедиться в том, как благотворно влияние людей СС на безыдейные силы вермахта...

Борман покачал головой:

- Тогда вы бы сразу расписались в том, что служите дураку или параноику... А я психически абсолютно здоров, что, увы, лишает меня надежды прослыть гениальным... Ну, и я не полный дурень... Нет, милый Мюллер, вы должны были сказать, что такого рода решение вас совершенно изумило, а затем достали б блокнотик с ручкой, да и показали б, что вы ничего не можете сами, но лишь умеете скрупулезно выполнять то, что вам предпишет шеф.

Мюллер удержался от того, чтобы не сказать: "Вы навязываете мне свою манеру поведения, стоит ли повторять? Ведь именно поиск рождает новые повороты качества".

Комментарий. Подчиненному необходимо очень четко знать «границы» для проявлений своей деятельности: не все руководители любят инициативу…

Задания.

  1. Опишите способы, пользуясь которыми подчиненный сможет распознать те границы, которые ему отводит руководитель. Зависят ли эти границы от: а) стажа работы, б) ситуации, в которой находится подчиненный и руководитель, тому подобное?

  2. Необходимо ли, по вашему мнению, «играть» с руководителем относительно его оценки ваших действий? Выделите аргументы «за» и «против». Все ли студенты согласны с вашими аргументами?

  3. Опишите способы, пользуясь которыми можно изменить дистанцию между подчиненным и его руководителем. «Сыграйте» несколько ситуаций «в действующих лицах». Все ли способы подойдет лично вам?




1 Обе структуры - не специалисты в данном вопросе!

2 В 1938 году.

3 Принял рамки разговора, и спорит – в том интерьере, который ему навязан.

4 Выход за рамки ограничений, который поставил оппонент.

5 Сравните: «Я пойду на все, чтобы сохранить свое место» - из высказывания высшего чиновника органов местного самоуправления.

6 Впрочем, испанец мог просто хотеть отдать «важному» немцу свою лучшую визитку. Пофорсить? Из боязни? – не все так просто, не все…

1   2   3   4



Похожие:

А. А. Шиян Тактика менеджера. Практикум iconДокументы
1. /отечественная история/Конспект лекций по Отечественой истории.doc
2. /отечественная...

А. А. Шиян Тактика менеджера. Практикум iconДокументы
1. /Халифман - Тактика во Французкой защите/G._Nesis_A._Halifman_Taktika_vo_frantsuzskoi_zaschite.djvu
А. А. Шиян Тактика менеджера. Практикум iconДокументы
1. /Практикум/Author.txt
2. /Практикум/Практикум...

А. А. Шиян Тактика менеджера. Практикум iconПрактикум по теме «Новогодний сувенир» содержит предложение по методике практической работы в изготовлении миниатюрной мельницы, которая
Семинар-практикум в рамках сетевого взаимодействия педагогов мбоудод «сют» и гмо учителей технологии
А. А. Шиян Тактика менеджера. Практикум iconПрактикум Под редакцией Н. И. Рябковой
Практикум предназначен для студентов высших учебных заведений и будет полезен всем, кто интересуется современным состоянием русского...
А. А. Шиян Тактика менеджера. Практикум iconПрактикум по информационным технологиям. Макарова Н. В. Полка №3
Информатика. 7 – 9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям. Макарова Н. В
А. А. Шиян Тактика менеджера. Практикум iconПрактикум по Excel Введение Методические указания предназначены студентам II курса специальности 080507(65) «Менеджмент организации», выполняющим практикум по курсу «Информатика».
Тф рмат, остальные задачи оригинальны и направлены на закрепление освоенного материала на примерах задач, встречающихся в менеджменте...
А. А. Шиян Тактика менеджера. Практикум iconТема: Процесс планирования в работе менеджера
Мотивация учебной деятельности (для чего надо учиться принимать решения правильно)
А. А. Шиян Тактика менеджера. Практикум iconТема: Процесс планирования в работе менеджера
Мотивация учебной деятельности (для чего надо учиться принимать решения правильно)
А. А. Шиян Тактика менеджера. Практикум iconПрактикум по экологии человека Учебный курс предпрофильной подготовки для учащихся 8-х классов, 17 часов
Программа курса «Практикум по экологии человека» предназначена для учащихся 8 классов в рамках предпрофильной подготовки, согласно...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов