Программа развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы icon

Программа развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы



НазваниеПрограмма развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы
страница3/5
Дата конвертации16.11.2012
Размер496.5 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5
1. /прогр разв шк с 2011 по 2014 г.docПрограмма развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы

IV. КОНЦЕПЦИЯ


Петровская СОШ - общеобразовательное учебное заведение, ориентированное на создание условий для достижения нового качества образования за счет изменений в структуре и содержании управленческой деятельности, в организации образовательного процесса, направленных на создание условий введения в действие федерального государственного образовательного стандарта общего образования, совершенствования воспитательной работы, привлечения финансовых и материально-технических ресурсов.
Согласно «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» система образования должна обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры; воспитание патриотов России, граждан правового, социального, демократического государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью.

Основная стратегическая цель образования: обеспечить условия для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании.

В последние годы работа школы была направлена на создание модели развивающего обучения и воспитания для формирования творческой личности, способной принимать оптимальные решения и вырабатывать адекватное поведение в изменяющемся мире. Знание - понимание -умение - навыки - мастерство - творчество - путь, по которому шло совершенствование образоваательной деятельности школы.

Программы всех учебных дисциплин способствуют овладению средствами мыслительной деятельности, познавательной активности, рефлексии, что приводит к положительным результатам обученности.



Динамика показателей уровня и качества обученности


 

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Успеваемость

100%

100%

100%

Качество

34,3%

38,1%

40%

Степень обученности учащихся

50%

51%

52%


Результаты ЕГЭ


 

Предмет

2007-2008



2008-2009

2009-2010

Математика

39,7

-

45,1

Русский язык

53,8

-

55,6

Литература

-

-

62,5


Обществознание

54,2

-

55,7

История

75

-

49,7

Биология

77

-

72,5

Химия

73

-

69

Физика

59

-

53

 

Наличие призёров предметных олимпиад


 

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Школьные

16

21

18

Районные

6

-

9

Областные

1

1




Всероссийские







 


Поступление обучающихся в высшие и средние специальные учебные заведения


 

2008

2009

2010

Всего окончили школу

17

-

22

Поступили в вузы

7

-

10

Поступили в сузы

6

-

9


Показатели и характеристика успешной социализации обучающихся


 

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Художественная школа

2

4

3

Кружки детского творчества

22

22

20

Спортивные секции

24

28

26



Наличие призёров в конкурсах муниципального и регионального уровней

Учебный год

Конкурс

Фамилия

2007-2008

Конкурс «Мы – россияне»

Коллектив

Районные соревнования по баскетболу

Сборная школы

2008-2009

Областной слёт трудовых объединений школьников

Ульянова Наташа НННННатальяН.,Землянская В

Окружной конкурс «Юные исследователи»

Богатырёва Светлана

2009-2010

Соревнование по гандболу

Сборная школы


Научно-практическая окружная конференция

«Молодость – науке»

Коротина Галина

Краеведческая конференция «Родные истоки»

Ольховатская Карина,

Гермоненко Жанна

Конкурс «Марья искусница»

Феденко Маша



В школе созданы условия для доступности качественного образования, обеспечивающие возможность успешного обучения и развития учащихся в соответствии с возрастными
особенностями, индивидуальными склонностями и предпочтениями.


 

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Количество классов

13

12

13

12

Количество учащихся

237

239

218

209

Отчисления учащихся

-

-

-

-



Наличие образовательных программ:

  • программы начального обучения;

  • программы основного общего образования;

  • программы среднего (полного) общего образования;

  • программы дополнительного образования;

  • программы профильного обучения.

Профильное обучение

Необходимость создания профильных классов в школе было обусловлено двумя основными факторами:

- во-первых, желанием родителей, и конечно, самих учащихся изучить углубленно ряд предметов в обычной общеобразовательной школе;

- во-вторых, потребностью в более основательной подготовке учащихся к поступлению в высшие учебные заведения, так как прослеживается разрыв между уровнем подготовки учащихся общеобразовательных школ и уровнем вступительных экзаменов в ВУЗы.

Учебные занятия кроме традиционно-урочной формы проводятся виде лекций, семинаров, лабораторных, практических работ, конференций, зачётных уроков. Используются поисковые и проблемные методики обучения, информационные технологии. Дважды в год в профильных классах проводится зимняя и летняя сессии.

Были апробированы следующие профили:

  • физико-химический;

  • информационно-технологический;

  • оборонно-спортивный;

  • естественно-научный.

В профильных классах проводятся элективные курсы:



Профиль

Профильные предметы

Название курса

Кол-во часов

программа

учитель

Естественно-научный профиль

Информатика


«основные подходы к разработке контрольных измерительных материалов по информатике»

36

ВОИПКиПРО

Топчиев С.Н.

Математика

Тригонометрические функции (углубление0

28

модифицир.

Топчиева Р.П.

Химия

«Окислительно-восстанровительная реакция»

34

ВОИПКиПРО

Воробьева Н.И.




Проектно-исследовательская деятельность

34

модифицир

Гермоненко Г.Н.

Русский язык

Основные виды переработки текста, подготовка и защита текста, подготовка и защита реферата

34

ВОИПКиПРО

Ревина О.В.



В девятых классах проводится предпрофильная подготовка, которая включает в себя профильное консультирование, информационную работу и курсы по выбору.


№ п/п

Название элективного курса

Кол-во часов

Программа

ФИО преподавателя

1

Решение задач повышенной сложности


14

ВОИПКиПРО

Топчиева Р.П.

2

Вещества в вашем доме


8

ВОИПКиПРО

Воробьева Н.И.

3

Делопроизводство и информационная технология

16

ВОИПКиПРО

Топчиев С.Н.

4

Деловой русский


8

ВОИПКиПРО

Макарова Л.В.

5

Введение в православную культуру

8

Гимназия №3 г. Воронежа Пономарева Е.А.

Василенко В.В.

6

Нам не нужны Великие потрясения, нам нужна Великая Россия

16

Авторская программа

Василенко В.В.

Василенко В.В.

7

Беспокойная атмосфера

16

ВОИПКиПРО

Гермоненко Г.Н.


8

Познакомимся с невидимкой

16

ВОИПКиПРО

Жилякова В.А.



Наличие продуктивных форм работы по подготовке детей к школе


Работа с детьми

Утренник «Школа приходит в гости»

Открытое занятие «Рождественские праздники»

День открытых дверей «Приходите в наш дом»

Работа с родителями

Родительское собрание «Будущее детей в наших руках»

Родительская конференция «Воспитание толерантности»


Школа поддерживает связь с детским садом.

 

По субботам работает «Школа будущего ученика», где проводится предшкольная подготовка будущих первоклассников.


Особое внимание уделяется работе психологической службы, которая решает следующие задачи:

  • создание условий для успешной адаптации первоклассников к школе;

  • повышение уровня психологической готовности детей к обучению, познавательному развитию, общению, к переходу в новое учебное заведение.



Проблемы и приоритетные направления развития школы.

Работа педагогического коллектива по изучению основных направлений модернизации образования, опытно-экспериментальная работа по изменению содержания образования в основной и старшей школе, опыт воспитательной работы, позволяют выделить ряд проблем, решение которых обеспечит школе качественно новый уровень развития. К ним можно отнести:
- противоречия базового и профильного образования, перегруженность содержания образования, знаневая составляющая содержания;
- использование рядом учителей неэффективных технологий обучения, что сдерживает развитие у учащихся самостоятельности, инициативности, слабо формирует технологичность мышления;
- недостаточно разработаны критерии и показатели качества образования, включая и показатели качества работы школы в целом;
- материально-техническая оснащенность учебных кабинетов не всегда соответствует современным требованиям;
- недостаток финансовых ресурсов для создания более комфортных условий пребывания детей в школе;
на основе анализа возможностей школы для решения выше перечисленных проблем определены приоритетные направления развития:
- повышение качества образовательных услуг;
- расширение развивающего образовательного пространства;
- развитие воспитательного потенциала образовательного процесса;
- совершенствование системы управления школой.

Каждое направление реализуется через целевые направления, представленные в таблице.

Направление

Содержание деятельности

Сроки, ответственные

1. Повышение качества образовательных услуг

  • Создание условий для успешного внедрения ФГОС.

  • Здоровье школьника.

  • Мастерство учителя.

  • Технологии обучения.

Внести изменения в содержание и организацию образовательного процесса в основной и старшей школе. Скорректировать образовательную программу школы в соответствии с направлениями модернизации образования. Создать программу, отражающую целесообразность и системность использования образовательных технологий на каждой ступени образования.

2. Расширение развивающего образовательного пространства

  • Школьный информационный центр.

  • Наука, творчество, поиск.

Разработать программу школьного информационного центра на базе школьной библиотеки.

3. Развитие воспитательного потенциала образовательного процесса

  • Гражданская позиция.

  • Дополнительное образование.

  • Спорт и здоровье.

Внести корректировки и изменения в школьную программу "Воспитание".

4. Совершенствование системы управления школой.

  • Управление развитием.

  • Партнеры школы.

  • Показатели и оценка качества.

  • Ресурсы.

Обеспечить переход к государственно-общественной форме управления школой. Разработать основные критерии и показатели качества работы школы.



Перед педагогическим коллективом в настоящее время стоит задача: воспитывать человека одновременно:

- способного к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта;

- совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Для достижения этой задачи в условиях муниципальной общеобразовательной школы чрезвычайно важно было осуществить отбор средств реализации каждой из них на всех ступенях обучения учащихся.

Учитывая психологические и физиологические возрастные особенности детей и подростков, единый образовательный процесс в ОУ созданы условия для обеспечения полноценности сегодняшней жизни ребенка на каждый из возрастных этапов (в детстве, отрочестве, юности), поэтому программа определяет три ступени образования.

На I ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван:

  • заложить основные моральные ценности, нормы поведения;

  • сформировать у детей желание и умение учиться;

  • гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися;

  • помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;

  • мотивировать интерес к знаниям и самопознанию;

  • сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение;

  • воспитывать чувство верности своему Отечеству через внеклассные мероприятия, беседы.


На II ступени обучения, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:

  • продолжить формировать систему ценностей и установок поведения подростка;

  • заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;

  • создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно-преобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.


Образование на III ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной средней школы следующих задач:

  • определить гражданскую позицию, социально-политическую ориентацию;

  • продолжать начатое ранее нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;

  • сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;

  • обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.


Для решения цели и задач школы необходимы следующие условия:

  • профессионально подготовленный педагогический коллектив;

  • разнообразная по своему содержанию и достаточно эффективная практика введения новых педагогических технологий и постоянного обновления содержания базисного образования;

  • хорошая и постоянно развивающаяся учебно-материальная база;

  • поддержка инновационных преобразований в школе муниципальным отделом образования;

  • достаточно стабильные результаты деятельности школы.

В частности, последние три года общая успеваемость по школе составляет 100% при качестве знаний 40 %; в начальной школе успеваемость 100% при качестве знаний 55,4%; в основной школе успеваемость 100% при качестве знаний 33,6%. В средней школе успеваемость 100% при качестве знаний 43,2 %

Успехи средней школы могли бы быть выше, если бы учителя легче изменяли стереотипы собственной профессиональной деятельности, активнее приобщались к инновационным процессам, уделяли бы особое внимание обновлению содержания образования путем использования новых, педагогических, технологических и учебно-методических комплексов.

Все это предопределяет необходимость дальнейшего развития педагогической системы путем:

в начальной школе (1-4 класс)

  • дифференциации педагогической работы с педагогическими кадрами на диагностической основе;

  • формирования мониторинга начального образования;

  • расширенного использования новых учебно-методических комплексов для учителей и учащихся;

  • обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям в основной школе, с целью создания единого образовательного и воспитательного пространства, осуществление целенаправленного духовного, культурного, интеллектуального и физического развития детей, их общего и гражданского воспитания.


В основной школе (5-9 класс)

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся на II ступени обучения, реализуются за счет двух уровней индивидуализации.

На межклассном уровне индивидуализация достигается за счет индивидуальных и групповых консультаций по различным учебным предметам.

На внутриклассном уровне индивидуализация в основной школе осуществляется за счет дифференцированных заданий и дифференциации психолого-педагогических воздействий на учащихся.

Начиная с 5-го класса, ведется дифференциация процесса обучения для возможностей развития личности. Выявление детей, способных к изучению гуманитарных и точных наук, ведется на основе бесед с учителями начальных классов, тестирования.

Учителя отмечают у учащихся большой познавательный интерес, богатую фантазию, широкий кругозор, эмоциональное развитие, умение тонко чувствовать эмоциональное состояние других людей, находить выход из конфликтных ситуаций, высокий уровень групповой динамики.

Усиление развивающего аспекта образования учащихся основной школы, как показывают результаты изучения общественного мнения учителей, родителей и выпускников школы, предполагает необходимость разнообразия использования технологии развивающего обучения.


В старшей школе (10-11 класс)

Основным показателем работы педагогического коллектива, на старшей ступени обучения является качество обученности ее выпускников, их подготовленность к продолжению образования. Ежегодно до 97% всех выпускников школы продолжают свою образовательную подготовку в вузах, колледжах, техникумах, лицеях. Возможность достижения этих успехов объясняется тем, что педагогическому коллективу удалось значительно уменьшить долю репродуктивных заданий, расширить сферу их продуктивного, творческого, самостоятельного труда, развивающее их теоретическое мышление.

Все это, несомненно, отразится на росте качества знаний старшеклассников, их прочности, действенности и системности, на повышении интереса к знаниям и процессу их самостоятельного наполнения.

На третьей ступени завершается общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования и программа дополнительного образования, направленных на развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей учащихся, реализацию их интересов способностей и возможностей.

На третьей ступени ведётся профильное обучение как основа для осознанного выбора профессии и получения соответствующего высшего (среднего) профессионального образования или исполнения обязанностей государственной службы в федеральных органах власти.

В соответствии с этим развитие системы образования и воспитания в школе предопределяет необходимость реализации ряда приоритетных направлений:

  • формирование чувства патриотизма и сознания учащихся, сохранение и развитие у них чувства гордости за свою страну;

  • формирование нравственных ценностей, основанных на исторических традициях, нравственности, культурном наследии своего Отечества;

  • воспитание чувства собственного достоинства, самоутверждения, желание достигнуть поставленной цели, удовлетворённости от выполнения своего долга;

  • формирование здорового образа жизни на основе бережного отношения каждого ребенка к своему здоровью (в настоящее время в школе в среднем 70% здоровых учащихся), и организация для этого в школе пропаганды здорового образа жизни;

  • подготовка учащихся к осознанному служению обществу, к жизни, законам и требованиям этого общества;

  • социализация детей и подростков на основе педагогического сотрудничества учащихся, учителей и родителей в системе ученического самоуправления, расширения межведомственных связей с внешкольными учреждениями.

В целом, преобразующая философия школьного образования по перечисленным выше направлениям для обеспечения полного успеха в их перспективном осуществлении предполагает:

  • систематическую диагностику и коррекцию школьных преобразований и средств их осуществления;

  • разработку и систематическое использование в системе внутришкольного управления механизма стимулирования инновационного поиска школьного коллектива;

  • приобретение новых учебно-методических комплексов для учителей и учащихся других технических средств обучения.



Целевые направления программы развития.
1   2   3   4   5



Похожие:

Программа развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы iconПрограмма развития муниципального образовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы поселка Анисовский Энгельсского района Саратовской области» Раздел Паспорт программы развития школы
Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации
Программа развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы iconПрограмма развития муниципального образовательного учреждения Кодинской средней общеобразовательной школы №4 на 2010-2013 гг
Муниципальное общеобразовательное учреждение Кодинская общеобразовательная школа №4 открыта в 1991 году
Программа развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы iconПрограмма развития
Наименование Программы: Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №16 г....
Программа развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы iconВ моу сош №10 разработана и внедряется Программа развития
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №10 ст. Павловской Краснодарского...
Программа развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы iconСодержание паспорт программы развития общеобразовательного учреждения
Программа развития муниципального образовательного учреждения средней школы №72 Ленинского района города Саратова
Программа развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы iconОбразовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения -средней общеобразовательной школы села Озёрки для начального общего образования на 2011-2015 уч. Г
Муниципального общеобразовательного учреждения -средней общеобразовательной школы
Программа развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы icon«29» декабря 2010 г. Программа развития моу сош №13 ст. Новопетровской на 2011-2015 гг
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №13 «Школа...
Программа развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы iconПрограмма развития школы на 2009– 2014 годы
«Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №11 муниципального образования...
Программа развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы iconМуниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №19 Х. Красного павловского района краснодарского края программа развития школы
Паспорт программы развития муниципального образовательного учреждения основной общеобразовательной школы №19
Программа развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы iconПротокол №5 проект программы перспективного развития
Программа перспективного развития Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 с. Арзгир Арзгирского...
Программа развития муниципального образовательного Учреждения Петровской средней общеобразовательной школы iconПаспорт программы
Наименование – Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №9 на 2006/2010...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов