Основная образовательная программа начального общего образования icon

Основная образовательная программа начального общего образования



НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования
страница2/6
Дата конвертации20.05.2012
Размер1.08 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6
^

Пояснительная записка


Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С поступлением в школу у ребенка осуществляется переход к учебной деятельности, происходит освоение новой роли ученика, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, начинается формирование у ребенка отношения к образованию, школе, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы его социального, гражданского поведения. Ребёнок знакомится с основами трудовой, общественной, творческой деятельности. При этом существенное влияние на формирование качеств и свойств личности младшего школьника оказывают принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка, которые требуют учета при формировании подходов к организации духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Современный ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе развития и воспитания.

Нынешнее подрастающее поколение с точки зрения нравственности незрело, дезориентировано духовно и, как следствие, дезадаптировано к трудностям реальной действительности. В систему жизненных ориентиров современных школьников, как правило, не входят такие ценности как трудолюбие, целеустремлённость, упорство, без которых не возможно движение по тернистому жизненному пути.

Данная программа предусматривает привитие детям важных социальных ценностей: любви и уважения ко всему живому – к природе, людям, самому себе. Это влияет на чистоту помыслов, поступков, формирование чувства ответственности и сопричастности ко всему происходящему.

Программа ориентирована на младших школьников, может быть реализована как в работе педагога с отдельно взятым классом, так и в его работе с группой учащихся из разных классов.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепции УМК «Школа России» с учетом методических разработок издательства «Просвещение» и опыта реализации воспитательной работы нравственно-правового и гражданско-патриотического воспитания МОУ «Путинская средняя общеобразовательная школа».

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.



^ Цель духовно-нравственного развития и воспитания: формирование нравственного, творческого и компетентного гражданина России.


Задачи духовно-нравственного развития и воспитания:


1 Формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа

2. Развивать готовность к нравственному поведению, культуре и этике взаимоотношений с окружающим миром природой, обществом, людьми.

3. Развивать ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, поддерживать у учащихся стремление к здоровому образу жизни

4. Развивать у учащихся стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, села.


Результатом реализации поставленных целей и задач является модель выпускника начальной школы МОУ «Путинская СОШ»:

  • любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

  • умеющий пользоваться информационными источниками;

  • владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;

  • обладающий основами коммуникативной культуры (доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение);

  • любящий свой край и свою Родину;

  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

  • выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.


^ Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного воспитания учащихся начальной школы


Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся строится на основании базовых национальных ценностей по следующим направлениям:

  1. ^ Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; свобода личная и национальная, доверие к людям.

  1. ^ Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

  1. ^ Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

  1. ^ Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

  1. ^ Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.


^ Принципы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

Принцип деятельности – заключается в том, что ученик не пассивно усваивает готовые, пусть даже и «правильные», общекультурные нормы ценностей, а добывает их сам в процессе собственной деятельности под руководством учителя, активно участвует в их совершенствовании.

Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами воспитательного процесса на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.

Принцип целостности – предполагает формирование у учащихся не отдельных ценностных норм, а системы ценностей на основе принципа сохранения целостности системы.

Принцип минимакса – заключается в следующем: школа должна предложить каждому ученику возможность освоения культурных нравственных и морально-этических норм на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом их усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственных правовых норм).

Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов воспитательного процесса на основе реализации идей педагогики сотрудничества, создание в коллективе атмосферы товарищества, доброжелательного уважительного отношения к личности и индивидуальности каждого учащегося, признание за ним права на собственную точку зрения, позицию, развитие диалоговых форм общения.

Принцип вариативности – предполагает выращивание личности, способной к самостоятельному выбору и адекватному принятию решений в ситуациях выбора, умеющей противостоять внешнему давлению и отстаивать свою позицию, но в то же время способной понять и принять альтернативную точку зрения, если она аргументирована общепринятыми культурными нормами морали и нравственности.

Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в воспитательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта социальной активности, практической реализации социально-значимых проектов, созданных детьми.


^ Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся


Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

  • представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

  • элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

  • интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

  • уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

  • ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

  • начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

  • элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;

  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

  • любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;

  • уважение к защитникам Родины;

  • умение отвечать за свои поступки;

  • негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

  • различение хороших и плохих поступков;

  • представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

  • элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

  • уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

  • установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

  • бережное, гуманное отношение ко всему живому;

  • знание правил этики, культуры речи;

  • стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

  • представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

  • отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

  • первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

  • элементарные представления об основных профессиях;

  • ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

  • элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

  • первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

  • умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

  • умение соблюдать порядок на рабочем месте;

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

  • отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Воспитание ценностного отношения к природе, окру­жающей среде (экологическое воспитание):

• развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

  • ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  • элементарный опыт природоохранительной деятельности;

  • бережное отношение к растениям и животным.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • представления о душевной и физической красоте человека;

  • формирование эстетических идеалов, чувства прекрасно­го; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

  • интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

  • интерес к занятиям художественным творчеством;

  • стремление к опрятному внешнему виду;

  • отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.


Примерные виды деятельности и формы занятий с учащимися начальной школы


Основные направления духовно-нравственного воспитания учащихся

Цель

Формы деятельности

Уровень результатов

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

Формирование активной жизненной позиции, гражданской и правовой направленности личности

Парламентский урок

Тематические беседы к Дню Матери, к Дню России.

Права и обязанности ребёнка

Краеведческая экскурсия на исток Камы.

Приобретение школьниками социальных знаний

Конкурс рисунков «Люблю тебя, мой Пермский край»

Конкурс стихов

Игра «Зарничка»

Формирование ценностного отношения

к социальной реальности

Конкурс сочинений

Создание мультимедийных презентаций: «Мои права», «Традиции семьи», «Праздники села»

Проект «Моё село», «Моя родословная»

Получение опыта самостоятельного социального действия

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Приобщение учащихся к общечеловеческим нравственным ценностям и ценностям русской культуры

Беседа «Правила поведения в школе и общественных местах»

Просмотр видеофильма и его обсуждение

Заочное путешествие по культурным местам Прикамья

Приобретение школьниками социальных знаний

Конкурс «Самый воспитанный»

Диспут «Нужны ли вежливые люди»

Дебаты «Моё отношение к родителям»


Формирование ценностного отношения

к социальной реальности

Конкурс индивидуальных газет «Вредные привычки»

Проект «Моя семья»

Акция «Подари радость людям»

Получение опыта самостоятельного социального действия

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Формирование, уважительного отношения к труду и людям труда, создание пространства для самоопределения

Экскурсия по предприятиям села

Встреча с представителями разных профессий

Тематическая беседа «Кем быть»

Встреча с выпускниками школы « Я студент»

Приобретение школьниками социальных знаний

Праздник Урожая

Фестиваль Знаний

Конкурс поделок к 23 февраля, 8 марта,

вечеру встречи выпускников

Формирование ценностного отношения

к социальной реальности

Презентация «Труд наших родных»

Проект «Профессии моих родителей» с представлением его на конференции

Акция «Чистый школьный двор»



Получение опыта самостоятельного социального действия

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

Формирование ответственности за сохранение окружающей среды


Беседа «Правила поведения в лесу»

Просмотр видеофильма «Огонь друг или враг»

«Ядовитые растения Пермского края»

Экскурсии: «Сосновый бор», «Живой уголок СЮН»

Приобретение школьниками социальных знаний

Конкурс экологического письма «Наш адрес планета Земля»

Создание цветочных клумб у школы

Учебно-туристические походы

Формирование ценностного отношения

к социальной реальности

Конкурс проектов «Эколашка»

Экологический патруль «Чистый родник»

Создание проекта «Природа и человек»

Получение опыта самостоятельного социального действия

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

Приобщение учащихся к эстетическим и художественным ценностям отечественной культуры

Тематические беседы: «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас», «Культура народов мира», «Стили одежды».

Посещение выставок краеведческого музея


Приобретение школьниками социальных знаний

Конкурс «Символ Года»

Оформление классной комнаты к Новому году

Утренник «Уж небо осенью дышало»

Конкурс рисунков «Красота Урала»

Формирование ценностного отношения

к социальной реальности

Проект «Русские народные песни», «Игры наших бабушек»

Презентация «Писатели Прикамья»

Подготовка концерта ко Дню Победы


Получение опыта самостоятельного социального действия



^ Реализация программы

Программа реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, социальных и культурных практик с помощью следующих инструментов.


^ УМК «Школа России»


В содержание системы учебников «Школа России» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся, в комплексе учебников «Школа России» реализуется различными средствами.

Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Школа России» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации. Дети, обучающиеся по системе учебников «Школа России» знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя маленькими гражданами великой страны.

Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составляет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

В - третьих, поликультурность содержания системы учебников «Школа России» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира. В этой связи, важное место в системе учебников «Школа России» занимает курс «Основы религиозных культур и светской этики». Курс органично интегрирован в систему учебников «Школа России» для решения задачи формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных

традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.


^ Целевые программы


Реализация программы духовно-нравственного развития осуществляется через воспитательные программы школы:

  • Г.К.Селевко «Самосовершенствование личности»,

  • Н.В.Лядова «Формирование ЗОЖ и профилактика социально-значимых заболеваний»,

  • Т.В.Ушакова «Экспериментальная программа по культуре поведения школьника»,

Они помогают в решении проблемы уменьшения негативного влияния социума и успешной социализации школьников.


^ Традиционные мероприятия и ключевые дела.


В школе сформирован календарь традиционных творческих дел, который играет важную роль в реализации программы

Сентябрь:
1. Праздник первого звонка

2. Декада «Внимание - дети!»: конкурсы, игры, викторины по БДД.

3. Пробег памяти учителей Путинской школы.

Октябрь:
1. День учителя.

2. Игра «Зарничка»

3. Осенний бал

Ноябрь:

1. День народного единства

2. «День Матери»

3. «Пупс»

4. Акция «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам

Декабрь:
1. Новогодние праздники.

2. Неделя «Россия- Родина моя»
Январь:

1. Весёлые старты.

2. Спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья».

Февраль:

1. Месячник, посвященный Дню Защитника Отечества, конкурс солдатской песни, соревнования «Богатырь школы»

2. Празднование Дня Святого Валентина

Март:
1. «Мисс школы»

2. Неделя «Детской книги»

3. Неделя «Славим женщину-мать!»

4. Праздник Букваря

5. Фестиваль «Музыкальная весна»

Апрель:
1. День космонавтики (конкурсы, интеллектуальные игры)
1   2   3   4   5   6



Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №10
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа начального общего образования iconДокументы
1. /Основная образовательная программа образовательного учреждения МБОУ Насонтовсеой ООШ(4)/Базисный...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОбразовательная программа начального (общего) образования моу-оош с. Сосновоборское
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего...
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 5
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования iconОсновная образовательная программа начального общего образования (2011-2015)
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы