Учебно-методический комплекс учебной дисциплины icon

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины



НазваниеУчебно-методический комплекс учебной дисциплины
Дата конвертации05.07.2012
Размер84.95 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию


ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.М.КИРОВА


Физико-математический факультет


кафедра алгебры и геометрии


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОПД.В.04. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ


Факультет: физико-математический

Форма обучения: дневная

Курс - IV, семестр – 8


ПСКОВ

2007

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию


^ ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.М.КИРОВА


Физико-математический факультет


кафедра алгебры и геометрии


«УТВЕРЖДАЮ»

Декан физико-математического факультета

_______________И.Н. Медведева

«_____»_____________200__г.


^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОПД.В.04. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ


Факультет: физико-математический

Форма обучения: дневная

Курс - IV, семестр – 7


Всего часов: 24

Лекции: 12

Практические работы: 12

Самостоятельная работа: 22

Зачет, 8 семестр


ПСКОВ

2007

^ ОПД.В.04. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ


Рабочая программа принята на заседании кафедры алгебры и геометрии.


Протокол № ____ заседания кафедры

«____»____________ 200 __ г.


Программу разработала профессор кафедры алгебры и геометрии, доктор педагогических наук


________________________ Н.Л. Стефанова


Заведующий кафедрой алгебры и геометрии

________________________ И.Н. Медведева


^ 1. Пояснительная записка

Современное состояние общества вызвало необходимость модернизации образования, предъявило новые требования к качеству подготовки учителей. Учителю XXI века недостаточно владеть комплексом базовых научных знаний, он должен стать выразителем ценностей образования, должен быть подготовленным к выбору и реализации различных концепций в условиях вариативного многоуровневого образования, к постоянному самообразованию, самосовершенствованию, саморазвитию.


Основная цель совершенствования профессиональной подготовки учителя математики – вооружение его современными концепциями математического образования, современными образовательными технологиями обучения.

В связи с этим целью курса по выбору является формирование общепрофессиональных и специальных компетентностей посредством знакомства студентов с возможностями реализации технологического подхода к процессу обучения математике в средней школе.

^ Задачи изучения дисциплины:

В результате изучения курса обучающиеся должны:

  • Иметь представление о значении использования технологий в процессе обучения математике в современной школе.

  • Владеть отличительными признаками и видами технологий, используемых в процессе обучения математике.

  • Владеть некоторыми общими подходами к построению учебных материалов для реализации конкретных технологий обучения математике.

  • Иметь опыт использования некоторых конкретных технологий в процессе обучения математике.


1.3 Принципы построения дисциплины

Курс по выбору « Современные технологии обучения математике» относится к курсам по выбору психолого-педагогического блока и опирается на знания по педагогике, психологии, методике обучения математике. Данный курс является дополнительным при изучении методики обучения математике и способствует формированию общепрофессиональных и специальных компетентностей.


2. Структура учебной дисциплины

^ Учебно-тематический план



Название темы

Количество часов

Трудоемкость

ЛК

ПЗ

СР

1.

Технология обучения:

1.Общие положения

2. Понятие, роль и значение в развитии математического образования

4

2




2

2.

Различные технологические модели построения процесса обучения математике

4

2




2

3.

Современные технологии введения нового материала

6

2

2

2

4.

Технологии организации самостоятельной работы учащихся по овладению математическим содержанием

8

2

2

4

5.

Технологии выявления уровня освоения математических знаний

8

2

2

4

6.

Технологии организации различных форм учебных занятий по математике в общеобразовательной школе (лекции, консультации, практикумы, зачеты, творческие мастерские и т.д.)

8

2

2

4

7.

Способы разработки учебных заданий по математике для различных обучающих технологий

8




4

4




Итого:

46

12

12

22


3. Содержание учебной дисциплины

Лекция 1.

Общие положения технологии обучения.

Технологический подход к построению процесса обучения математике. Понятие технологии обучения математике. Взаимосвязь понятий технология и методика обучения математике. Значение использования современных образовательных технологий в процессе обучения математике.


Лекции 2- 5.

Основные технологические модели организации процесса обучения математике (информационная, познавательная, коммуникативная, кибернетическая). Технологии организации деятельности учащихся на разных этапах процесса обучения математике.

Лекция 6.

Технологические схемы организации учебных занятий в общеобразовательной школе.

Лекция 7.

Технологии создания учебных материалов для учащихся.


4. Методические материалы и рекомендации для преподавателя


Основные задачи изучения спецкурса «Современные технологии обучения математике»:

  • Ознакомить студентов с педагогическими технологиями разного вида, с инновационными моделями предметного обучения.

  • Обучить перспективным технологиям обучения математике и способам конструирования на их основе методических систем обучения.

  • Раскрыть эффективность разных видов педагогических технологий для организации учебного процесса и управления деятельностью учащихся.

  • Формировать методические знания и умения, составляющие основу педагогического мастерства учителя.

Учебная дисциплина реализуется посредством лекционного курса, семинарских занятий и подготовки работы исследовательского характера с последующей защитой на занятии.

Изучение курса «Современные технологии обучения математике» построено на методологии интегративно-модульного, системно-структурного и проблемно-развивающего подходов.

Семинарские занятия по данному спецкурсу могут быть построены:

  • с использованием комплекса современных средств;

  • активных разнообразных форм организации стимулирующих творчество и самореализацию обучаемых.

На занятиях формируются умения: критически анализировать и творчески применять весь спектр современных педагогических технологий для моделирования уроков различного типа, осуществлять выбор оптимальных организационных форм обучения, методов и средств математического образования адекватно поставленным целям и задачам обучения.

Характер заданий для самостоятельной работы рассчитан на использование полученных знаний, а также на самостоятельную конструктивную деятельность студентов.

Овладение современными технологиями позволит будущему учителю реализовать цели математического образования, внедрение более эффективных новых моделей обучения математике.


5. Самостоятельная работа студентов



Формы самостоятельной работы

Количество часов

1. Изучение теоретического материала

6

2. Создание разработки по использованию конкретной технологии обучения на уроке

8

3. Подготовка к зачету по теоретическому материалу

8

Итого:

22



^ 6. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля


Итоговый контроль- зачет

Для получения зачета студент должен дать ответ на теоретический вопрос и представить заранее подготовленную разработку по использованию конкретной технологии обучения на уроке.


7. Литература


Основная литература

1. Современные технологии обучения математике: Учебно-методическое пособие для студентов математического факультета / Гончарова М.А., Ковалёва В.В., Поддубнова С. А., - Барнаул: Издательство БГПУ, 2000.

2. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПб., 2001.

3. Бардовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. СПб., 2001.

4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.

Дополнительная литература

1. Ильина Т.А. Проблемное обучение. М., 1994.

2. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. СПб., 2001.

3. Матросов В.Л. и др. Интенсивные педагогические технологии: В 3 т. М., 2000.




Похожие:

Учебно-методический комплекс учебной дисциплины iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины
Ооп: Специальность 032100. 00 Математика с дополнительной специальностью физика (код оксо 050201)
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины
Программу разработала старший преподаватель кафедры алгебры и геометрии, кандидат педагогических наук
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины
Программу разработал профессор кафедры алгебры и геометрии, доктор физико-математических наук
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины
Программу разработала старший преподаватель кафедры алгебры и геометрии, кандидат педагогических наук
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины
Программу разработала старший преподаватель кафедры алгебры и геометрии, кандидат педагогических наук
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Историческая психология»
Историческая психология: Учебно-методический комплекс / Авторы Берно-Беллекур И. В., Серавин А. И.– Спб.: Ивэсэп, 2005.– 78 с
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины
Рабочая программа составлена на основании гос впо по специальности 032100. 00 Математика с дополнительной специальностью (код оксо...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины
Математика здесь подается как элемент общей культуры человечества, который является теоретической основой искусства, а также элемент...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины
Поэтому актуальным вопросом сегодня является выявление спектра взаимосвязей как внутри самой математики, так и между математикой...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Экономическая география и регионалистика» > Учебная программа дисциплины
Теоретический анализ и разработка курса для дистанционного обучения
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов