Тематический план по русскому языку 9 класс (68 ч.)
Учебник «Русский язык. 9 класс. С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. М.: Просвещение, 2006
Г.А. Богданова. Уроки русского языка в 9 классе. М.: Просвещение, 2002
|
МП – повторение изученного в V-VIII кл.
Комплексная дидактическая цель: в результате повторения всех модулей учащиеся должны:
Закрепить теорию по базису V-VIII кл. всех пройденных разделов о языке;
Уметь применять на практике усвоенные знания (пунктуация, орфография, морфология, синтаксис;
Уметь моделировать полученные знания на конкретных текстах;
Находить в тексте все изученные элементы языка и уметь ими пользоваться в работах по развитию речи;
Воспитывать ответственность за результат своего труда и труда своего товарища.
|
М №1
|
Анализ текста. Знаки препинания в простом предложении.
|
|
М №2
|
Правописание омонимичных частей речи.
|
|
М №3
|
Развитие речи. Устное рассказывание о роли знаний в жизни человека (упр 6)
|
НРК
|
М №4
|
Знаки препинания при однородных членах и вводных словах.
|
ИКТ
|
М №5
|
Синтаксис
|
|
^
Комплексная дидактическая цель: учащиеся должны:
Иметь представление о ССП, постановке знаков препинания при них, определять смысловые отношения между частями ССП;
Уметь применять полученные знания на практике;
Уметь моделировать полученные знания на конкретных текстах;
Уметь находить в тексте ССП и уметь их использовать в работах по развитию речи;
Воспитывать ответственность за результат своего труда и труда своего товарища.
|
№ модуля
| Тема | |
М№1
|
Сложные предложения.
|
|
М№2
М№3
М№4
|
Сложносочиненные предложения.
|
|
М№5
М№6
|
Развитие речи. Изложение.
|
|
М№7
|
Тесты по теме
|
ИКТ
|
М№8
|
Контрольный диктант
|
|
^
Комплексная дидактическая цель: учащиеся должны:
Иметь представление о СПП, видах придаточных, знаках препинания в СПП;
Уметь применять на практике усвоенные знания;
Уметь моделировать полученные знания на конкретных текстах;
Уметь находить в тексте СПП и использовать их в работах по развитию речи;
Воспитывать ответственность за результат своего труда и своего товарища.
|
№
модуля
| Тема |
|
М№1,2,3
|
Сложноподчиненное предложение
|
|
М№4 М№5
|
Развитие речи. Изложение
|
|
М№6
|
СПП с придаточными определительными
|
ИКТ
|
М№7
|
Повторение. Не с различными частями речи
|
|
М№8
|
СПП с придаточными определительными
|
ИКТ
|
М№9
М№10
|
СПП с придаточными изъяснительными
|
ИКТ
|
М№11
|
Закрепление пройденного
|
|
М№12
|
Контрольный диктант
|
|
М№13
|
СПП с придаточными обстоятельственными
|
ИКТ
|
М№14
|
Придаточные предложения образа действия и степени.
|
|
М№15
|
Придаточные предложения места.
|
|
М№16
|
Придаточные предложения времени.
|
|
М№17
М№18
|
Развитие речи. Сочинение-рассуждение о чувашском крае.
|
НРК
|
М№19
|
Придаточные предложения условные, причины и цели.
|
|
М№20
|
Придаточные предложения сравнительные, уступительные, следствия.
|
|
М№21
|
Тесты по теме «СПП».
|
ИКТ
|
М№22
М№23
|
СП с несколькими придаточными.
|
|
М№24
|
Итоговая работа по теме «СПП».
|
|
М№25
|
Контрольный диктант.
|
|
М№26
М№27
|
Глагол и его формы (повторение).
|
|
М№28
М№29
|
Развитие речи. Отзыв о прочитанном произведении чувашских писателей.
|
НРК
|
М№30
М№31
|
Повторение «Одна и две буквы -н- в различных частях речи.
|
|
^
Комплексная дидактическая цель: учащиеся должны:
Иметь представление о БСП, видах придаточных, знаках препинания в БСП;
Уметь применять на практике усвоенные знания;
Уметь моделировать полученные знания на конкретных текстах;
Уметь находить в тексте БСП и использовать их в работах по развитию речи;
Воспитывать ответственность за результат своего труда и своего товарища.
|
№
модуля | Тема |
|
М№1
|
Понятие о БСП
|
|
М№2
|
Повторение. Запятая в простом и сложном предложениях.
|
ИКТ
|
М№3
|
БСП. Запятая и точка с запятой в нем.
|
|
М№4
М№5
|
Развитие речи. Изложение.
|
НРК
|
М№6
|
БСП. Двоеточие в БСП.
|
|
М№7
|
Тире в БСП.
|
|
М№8
|
БСП. Закрепление темы модуля.
|
|
М№9
|
Итоговая работа по модулю «БСП».
|
ИКТ
|
М№10
|
Контрольный диктант.
|
|
М№11
|
Развитие речи. Изложение.
|
НРК
|
^
Комплексная дидактическая цель: учащиеся должны:
Уметь правильно ставить знаки препинания в СП с разными видами связи;
Уметь применять на практике усвоенные знания;
Уметь моделировать полученные знания на конкретных текстах;
Находить в тексте СП с различными видами связи; уметь ими пользоваться в работах по развитию речи;
Воспитывать ответственность за результат своего труда и труда своего товарища.
|
№
модуля
| Тема |
|
М№1
М№2
|
Сфера употребления СП с различными видами связи в русском и чувашском языке.
|
НРК
|
М№3
|
Два союза на стыке частей СП с различными видами связи.
|
|
М№4
|
СП с различными видами связи (закрепление).
|
ИКТ
|
^
Комплексная дидактическая цель: учащиеся должны:
Иметь представление о роли языка в жизни общества, о русском литературном языке и его стилях;
Уметь правильно ставить знаки препинания в СП с разными видами связи;
|
№
модуля
|
Тема
|
|
М№1
|
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление.
|
НРК
|
М№2
|
Русский литературный язык и его стили.
|
|
М№3
М№4
|
Итоговое тестирование
|
ИКТ
|
М№5
М№6
|
Развитие речи. Контрольное изложение
|
|
М№7
М№8
|
Итоговый контрольный диктант.
|
|
