Методика диагностики мотивации взаимодействия с природой «Альтернатива»

Название	Методика диагностики мотивации взаимодействия с природой «Альтернатива»
Дата конвертации	21.07.2012
Размер	50.12 Kb.
Тип	Инструкция

Методика диагностики мотивации взаимодействия с природой «Альтернатива»
Фамилия, имя
Обработка и интерпретация результатов методики «альтернатива». Ключ
Методика диагностики мотивации взаимодействия с природой «Альтернатива»
Методика диагностики ценностно-смысловых ориентиров учащихся Диагностические категории – показатели теста (качественный анализ). Шкала «Познание как ценность»
Фамилия, имя
Результаты диагностики ценностно-смысловых ориентиров учащихся по шкалам Шкала «Познание как ценность»
Диагностический опросник склонности к сопереживанию (И. М. Юсупов). Метод представляет собой вербальный тест
Ф. и год рождения
Диагностический опросник склонности к сопереживанию (И. М. Юсупов). Подготовка первичных данных для обработки
Диагностический опросник склонности к сопереживанию
Изучение особенностей я-концепции (Е. Пирс, Д. Харрис, А. М. Прихожан)
Мой любимый урок физкультура верно
Мой любимый урок физкультура верно
Фамилия, имя Школа
Обработка и интерпретация результатов
Методика изучения особенностей я-концепции
Методика исследования системы жизненных смыслов
Фамилия, имя
Методика исследования системы жизненных смыслов
Методика исследования системы жизненных смыслов
Комплексная анкета по выявлению состояния
Фамилия, имя Школа Класс Возраст Дата проведения
Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича в модификации В. В. Калиты
Методика "ценностные ориентации"
Ценностные ориентации
Методика «Отношение к экологическим проблемам» (Н. В. Кочетков) Методика «Отношение к экологическим проблемам»
Фамилия, имя
Фамилия, имя
Обработка и интерпретация результатов методики «Отношение к экологическим проблемам» Матрица-спецификация использованной методики*
Методика «Отношение к экологическим проблемам»
Организация работы гэп «Формирование ключевых образовательных компетентностей учащихся средствами экологического образования в интересах устойчивого развития» по психоло педагогическому мониторингу
Самооценка экологической компетентности (Д. С. Ермаков)
× в соответствующем квадрате. 1
Самооценка экологической компетентности
Как необходимо использовать психологические тесты*
Шкала социально-психологической приспособленности (спа)
Если содержание высказывания совершенно к Вам не относится, обведите цифру 0
Что означает каждая цифра напечатано вверху и внизу на следующих страницах
Если содержание высказывания совершенно к Вам не относится, обведите цифру 0
Что означает каждая цифра напечатано вверху и внизу на следующих страницах
Фамилия, имя Школа Класс Дата проведения
Шкала социально-психологической приспособленности (спа)
Ассоциативная методика диагностики экологических установок личности “эзоп”
Фамилия, имя
Обработка и интерпретация результатов методики «эзоп». Первичные данные
Ассоциативная методика диагностики экологических установок личности “эзоп”

Методика диагностики

мотивации взаимодействия с природой «Альтернатива»

(С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин)

Методика “Альтернатива” направлена на диагностику ведущего типа мотивации взаимодействия с природными объектами: эстетического, когнитивного, практического и прагматического. Испытуемому предлагается выбрать “более подходящий для него” вариант вида деятельности, например: “Для Вашего аквариума Вы бы предпочли завести рыбок: (А) с красивой окраской; (Б) с интересным поведением”. Предпочитаемый вид деятельности позволяет судить о характере мотивации взаимодействия с природой. Предъявляется 12 пар, которые составлены таким образом, чтобы каждый тип мотивации встречался 6 раз.

Количество выборов того или иного типа также представляется как доля от максимально возможного, а затем каждому типу присваиваются соответствующие ранги: 1, 2, 3 и 4. Тип мотивации, получивший наибольший удельный вес (1 ранг), интерпретируется как ведущий. Как правило, для испытуемых характерно наличие двух основных типов мотивации.

Инструкция.“В предложенных ситуациях выберите, пожалуйста, один из двух вариантов — А или Б, который кажется наиболее подходящим для Вас. Если Вы считаете, данную ситуацию маловероятной для Вас или трудно предпочесть один вариант, то все-таки постарайтесь сделать свой выбор. Отвечать лучше быстро, так как первая реакция наиболее точно выражает Ваше мнение”.

Текст методики.

1. Для Вашего аквариума Вы предпочли бы завести рыбок

А) с красивой окраской;

Б) с интересным поведением.

Вы бы сочли для себя более подходящим занятием

А) собирать гербарий лекарственных растений;

Б) собирать растения для изготовления настоек.

Если бы Вы были учителем биологии, то с большим удовольствием
рассказывали ученикам

А) о строении животных;

Б) о том, как ухаживать за животными.

В ботаническом саду Вы, скорее всего

А) будете любоваться тропическими растениями;

Б) захотите получить отросток для выращивания дома

Просматривая книгу о грибах, Вы больше обратите внимание

А) на то, как они устроены;

Б) на то, как их лучше сохранить на зиму.

Будучи селекционером, Вы бы предпочли выводить новые сорта

А) цветочных культур;

Б) плодовых культур.

Купив календарь природы, Вы сначала прочтете

А) стихи хороших поэтов о природе;

Б) заметки из блокнота натуралиста.

8. Получив диплом ученого-агронома, Вы предпочли бы работать

А) в лаборатории;

Б) на опытной станции.

Вы бы завели собаку

А) чтобы ухаживать за ней;

Б) для охраны квартиры.

Вы предпочтете прочесть

А) книгу о красоте природы;

Б) книгу, которая учит ухаживать за растениями и животными.

Если бы Вы работали в лесном хозяйстве, то предпочли бы

А) следить за ростом и развитием деревьев;

Б) руководить заготовкой ценной древесины.

Если Вас пригласят провести выходной на даче с фруктовым садом, то Вы

предпочтете поехать туда

А) в мае;

Б) в августе.

Обработка и интерпретация результатов методики "АЛЬТЕРНАТИВА".

КЛЮЧ

Пг

Примечание: Э—эстетический тип мотивации; К—когнитивный тип мотивации; П—практический тип мотивации; Пг — прагматический тип мотивации.

Пример

Первичные данные и обработка результатов

Первичные данные

Ф.И.____________________________________________________________________


А	Б	А	А	Б	А	А	Б	Б	А	Б	А

Обработка результатов

тип	количество	ранг
Э	6	I
И	1	III-IY
П	1	III-IY
Пг	3	II

Вывод:

В данном случае у испытуемого доминирует эстетический тип мотивации, а вторым по значимости является прагматический.

	Методика диагностики эгоцентризма у подростков В данной методике используется прием незаконченных предложений. Результаты диагностики определяются преобладанием в окончаниях предложений...		Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири Цель. Методика предназначена для изучения стиля и структуры межличностных отношений и их особенностей, и также исследования представлений...
	Методика экспресс диагностики характерологических особенностей личности Опросник Айзенка Опросник предназначен для диагностики экстра-, интроверсии и нейротизма, включает также девять вопросов, составляющих «шкалу лжи»....		Прогноз последствий взаимодействия человека с природой
	Документы 1. /МЕТОДИКА ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКИ НЕВРОЗА.doc		Документы 1. /Методика диагностики уровня социальной фрустрированности.doc
	Документы 1. /Методика диагностики уровня субъективного ощущения.doc		Документы 1. /Карманов А - Методика диагностики по Люшеру.doc
	Документы 1. /МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ЛИРИ.doc		Документы 1. /vygor/Методика диагностики уровня эмоционального выгорания.doc
	Документы 1. /Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса.doc

Методика диагностики мотивации взаимодействия с природой «Альтернатива»

Похожие: