Среди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования icon

Среди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования



НазваниеСреди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования
страница24/24
Дата конвертации22.07.2012
Размер4.67 Mb.
ТипДокументы
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24
1. /Развитие личности в обучении.docСреди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования
Тема: Непрерывное образование и его уровни

Вопросы для обсуждения

1. Сущность и принципы построения и функционирования системы непрерыв­ного образования.

2. Уровни непрерывного образования, их общая характеристика.

3. Общеобразовательные программы, их инвариантная и вариативные части.

4. Дополнительное общее образование как фактор развития личности.

5. Профессиональные программы и их задачи.

Методы проведения занятия: мозговая атака «Непрерывное образование. Ка­ким ему быть?», сообщения студентов, эвристические вопросы, составление таб­лиц «Уровни непрерывного образования»,. «Структура общеобразовательной

программы».

Литература

1. Закон Российской Федерации «Об образовании»,- М-, 1992.

2. Колесников Л-Ф., Гурченко В.Н., Борисова Л.Г. Эффективность

образования. - М., 1991.

3. Российское образование в переходный период: программа стабилизации и

развития / Отв. ред.Э.Д.Днепров.-М., 1991.

4.Днепров Э.Д. Четвертая школьная реформа в России.-М., 1994.

5. Структура содержания непрерывного образования и учебные планы обще­образовательной школы. Временный государственный образовательный стандарт /В.С.Леднев,- М., 1993.

Тема: Личностноразвнваюший потенциал обучения

Вопросы для обсуждения

1 - Соотношение категорий «научение», «обучение», «учение».

2. Учение как развивающая деятельность,'ее характеристика.

3. Структура обучения и функции педагога по реализации его развивающего

потенциала.

4. Закономерности и принципы развивающего обучения.

5. Развитие субъектности личности в процессе обучения.

Методы проведения занятия: терминологический диктант, решение педагоги­ческих задач, дискуссия «Школа без неуспевающих: миф или реальность?», сооб­щения студентов.

Литература

1. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М-, 1987. 2-Занков Л.В. Развитие школьников в процессе обучения. - М., 1987.

3.Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса в шко­ле.-М„ 1982.

4.Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. - М., 1980.

5.Ильясов И.И. Структура процесса учения.-М., 1986. 286

Тема: Современное содержание общего среднего образования

Вопросы для обсуждения

1. Источники и принципы формирования содержания общего среднего обра­зования.

2. Государственный стандарт содержания общего среднего образования. . - 3. Региональный и школьный компоненты содержания общего среднего обра­зования.

4. Учебный план и учебные программы средней общеобразовательной школы, механизм и принципы их разработки.

5. Специфика содержания образования в альтернативных (государственным) школах.

- Методы проведения занятия: терминологический диктант, деловая игра «Разра­ботка альтернативного учебного плана», эвристические вопросы, сообщения сту­дентов.

Л итература

1. Структура содержания непрерывного образования и учебные планы обще­образовательной школы. Временный государственный образовательный стандарт /В.С.Леднев.-М-, 1993.

2.Леднев В.С. Содержание образования.-М., 1989.

3. Концепция содержания общего среднего образования. Рекомендации по формированию нового содержания. - М., 1991.

4. Временный государственный образовательный стандарт. Общее среднее об­разование. Пояснительная записка- - М., 1993.

5. Временный государственный образовательный стандарт. Общее среднее обра­зование. Базисный учебный план средней общеобразовательной школы. - М., 1993.

Тема: Технологии обучения

Вопросы для обсуждения

1. Понятие «технология обучения». Признаки развивающей технологии обучения.

2. Формы обучения, их разновидности.

3. Классно-урочная система как основная форма обучения и ее современные модификации.

4. Методы обучения и основные тенденции их развития.

5. Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развивающий эффект обучения.

Методы проведения занятия: сообщения студентов, решение педагогических за­дач и анализ педагогических ситуаций, деловая игра «Выбор метода обучения».

Литература

1.Куписевич Ч. Основы общей дидактики.-М., 1986.

2. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения.-М., 1981.

3. Выбор методов обучения в средней школе / Под ред. Ю.К.Бабанского. -М.,1981.

4. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. - М., 1984. . 5.0нищук В-А. Урок в современной школе. - М., 1985.

Содержание Предисловие.——............................,..,.................—.................................................. 3

1. Обучение как фактор развития личности.................— ..——.,..................„....... 6

1.1. Научение как базовая категория теории обучения............................. б

1.2. Природа и сущность процесса обучения................................................ 12

1.3. Соотношение обучения и развития личности........................................ 20

1.4. Учение и учебная деятельность как составляющие обучения.............. 29

2. Теоретические основания обучения................................................................ 46

2.1. Гуманизация как стратегия личностноразвивающего обучения......... 46

2.2. Закономерности обучения ....................................................................... 59

2.3. Традиционные принципы обучения и их современная интерпретация.. 63

2.4. Концепции развивающего обучения....................................................... 79

2.5. Современные подходы к разработке теории

личностноразвивающего обучения.........................................................99

3. Психологические факторы развивающего обучения ...................................111

3.1. Установка и внимание в обучении........................——...........................111

3.2. Изменение восприятия в процессе обучения.........................................! 18

3.3. Условия организации продуктивного запоминания в обучении ....... 124

3.4. Развитие самостоятельности в процессе обучения.....———————.... 129

3.5. Формирование у учащихся научных понятий.....——...——......:—...... 134

3.6. Обучение учащихся умениям и навыкам..........—.—............................ 148

3.7. Влияние эмоций на результаты обучения .......;—.—........;................... 160

3.8. Развитие саморегуляции в процессе обучения..................................... 170

4. Содержание образования как средство развития личности........................ 179

4.1. Сущность содержания образования и его исторический характер.... 179

4.2. Теории формирования содержания образования...............——„......... 182

4.3. Детерминанты содержания образования

и принципы его структурирования. 188

4.4. Принципы и критерии отбора содержания общего образования...... 195

4.5. Государственный образовательный стандарт:

содержание общего среднего образования ..........—...—....................- 202

4.6. Базисный учебный план средней общеобразовательной школы ....... 207

4.7. Учебные программы и учебная литература.........................—............. 214

5. Формы, методы и технологии обучения..........................-.......—................... 224

5.1. Организационные формы и системы обучения—.....—.—.—.————.. 224

5.2. Виды современных организационных форм обучения", -. .'

Урок как основная форма обучения ..............—————............/....„..— 230

5.3. Методы обучения и дидактические средства ———............,..—— 238

5.4. Технологии обучения ......................................—......—.........,.........—..... 249

Семинарские занятия......-........-...........-...,.............................— —....;.—.............. 286

Тема: Непрерывное образование и его уровни..............——— —...„.—........ 286

Тема: Личностноразвивающий потенциал обучения..............—..—.—...,—.. 286

Тема: Современное содержание общего среднего образования —......„.,... 287

Тема: Технологии обучения ........ ——...——..................—.....„...................-.- 287
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24




Похожие:

Среди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования icon«Согласовано»
Один из основных факторов, определяющих состояние здоровья ребенка, его физическое и умственное развитие организация качественного...
Среди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования iconПсихологические рекомендации родителям Уважаемые родители!
Психологическая поддержка – это один из важнейших факторов, определяющих успешность Вашего ребенка в сдаче единого государственного...
Среди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования icon3 ступень Содержание: Обоснование перехода школы на профильное обучение Целевое назначение
В рамках реализации федеральной Концепции профильного обучения наиболее эффективным способом решения проблем доступности и качества...
Среди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования iconРуководителям муниципальных органов управления образованием
Года учителя проводится Всероссийский педагогический Интернет-форум «Моя профессия – учитель» (далее – Форум), целью которого является...
Среди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования iconОсновная общеобразовательная программа
Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. В дополнение к обязательным предметам вводятся...
Среди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования iconПубличный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной
Целью Программы является реализация единства целеполагаемых усилий районного самоуправления, учреждений образования, государственных...
Среди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования iconПоложение о районном проекте «В истории нет мелочей…» Общие положения
Целью проекта является развитие гражданско-патриотического мировоззрения, ценностных ориентации, определяющих нравственность личности,...
Среди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования iconМуниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа с. Прималкинского» прохладненского района кбр
Интерес является связующим звеном обучения, умственного развития и воспитания личности. Благодаря интересу школьников как к знаниям,...
Среди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования iconСпаситель с вами
Он умножил в вас терпение и "изменил" ложе ваше. В болезни особенно устремляйте взор ваш к Господу, Который один может исцелить вас....
Среди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования iconПубличный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010-2011 учебный год мбу «Отдел образования администрации муниципального района Миякинский район рб» Введение
Целью Программы является реализация единства целеполагаемых усилий районного самоуправления, учреждений образования, государственных...
Среди факторов развития личности обучение один из самых значимых и определяющих, поскольку оно является единствен­ным способом получения систематического образования iconРеализация Программы развития
С 1 сентября 2006 года в школе реализуется Программа развития «Оптимизация образовательного процесса через личностно ориентированное...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы