Урок литературы на тему «Неугасающая сила молитвенного слова в стихотворении «Молитва» icon

Урок литературы на тему «Неугасающая сила молитвенного слова в стихотворении «Молитва»



НазваниеУрок литературы на тему «Неугасающая сила молитвенного слова в стихотворении «Молитва»
Дата конвертации27.08.2012
Размер86.21 Kb.
ТипУрок

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3 г. Белгорода»


Урок литературы на тему

«Неугасающая сила молитвенного слова в стихотворении «Молитва»

М.Ю.Лермонтова»


7 класс


Учитель

Штальман

Елена Яковлевна


Белгород, 2007

-2-


Цели: познакомить учащихся с понятием «христианская молитва», её назначением; помочь

детям почувствовать красоту и силу молитвенного слова в русской лирике XIX века;

развивать навыки анализа лирического произведения; воспитывать духовно-нравственные

качества учащихся.

Оборудование: доска <Приложение 1>, портрет М.Ю.Лермонтова, стенд с книгами, иллюстрации

учащихся, музыка, схема анализа лирического произведения, тексты

стихотворения М.Ю.Лермонтова «Молитва»(1839г.), карточки для проведения

рефлексии


^ Предварительная подготовка к уроку

1. Найти образцы молитвенной лирики в стихотворениях П.Вяземского, А.Григорьева и

Е.Баратынского и выучить наизусть 1 из них.

2. Индивидуальное задание: подготовить сообщение «Три «Молитвы» М.Лермонтова».


Ход урока


I. Организационный момент


II. Объяснение нового материала

1. Запись темы урока и обращение к эпиграфу

Учитель. Ребята! Сегодня у нас не совсем обычная тема урока. Прочитайте выразительно

строки, записанные на доске. Как вы их понимаете?

Дети. Учащиеся высказывают свои предположения и вместе с учителем выясняют, что речь

идёт о словах молитвы

2. Слово учителя

У. Христианство внесло в словесность высшее начало, дало особый строй мысли и речи.

«Слово стало плотию, и обитало с нами, полное благодати и истины» (Ин.1;14) – вот откуда происходит поэзия. Христос – Логос, Слово воплощённое заключало в себе всю полноту истины, красоты и добра. Из него проистекало евангельское благовествование и слово апостолов; к нему со временем примыкает слово христианского Предания, слово Отцов и Учителей Церкви.

Словесным выражением живого богообщения является христианская молитва.

- Что такое молитва? ( обращение к записи на доске)

Молитвамоление, религиозно-мистическое обращение с просьбами о чём-нибудь к Богу, к святым. ( Словарь русского языка С.
Ожегова)

Она вмещает бесконечно много: веру в отеческую любовь Всеблагого, убеждённость в силе молитвенного слова, познание себя, со своими немощами и грехами, стремление к покаянию, очищению, спасению. Молитва Господня («Отче наш…») заповедана самим Иисусом и входит в текст Евангелия. Другие молитвы сложены в разные эпохи людьми, которые достигли высот в духовной жизни и обрели дар молитвенного творчества. Таким даром обладали Макарий Великий, Василий Великий, Иоанн Дамаскин и многие другие святые, подвижники, мученики, чьи молитвы издавна вошли в церковный обиход.

Потребность «говорить к Богу», открываться Всевышнему в том или ином жизненном состоянии присуща многим русским поэтам. Поэтическая молитва стала необходимостью и в творчестве русских поэтов XIX века.

3. Беседа с учащимися

- О чём же говорят они в своих стихах ?

Прослушивание выступлений учащихся ( чтение стихотворений П.Вяземского,

А.Григорьева и Е.Баратынского под музыку)

<Приложение 2>

- В чём особенность этих стихотворений?

Д. Они очень лиричны, проникновенные. Поэты размышляют о жизни и смерти, обращаются с

мольбой к Богу, ищут душевного покоя.


-3-


У. Поэтическая молитва становится необходимостью для многих лириков. В ней получили

художественный и вместе с тем религиозный исход нравственные кризисы, умственные

борения, житейские драмы.

А знаете ли вы, что М.Лермонтов, чьё творчество мы с вами изучали, тоже обращался к

молитвенному слову. О том, какие молитвы были написаны поэтом, вам расскажет…

^ Д. Выступление заранее подготовленного ученика «Три «Молитвы» М.Лермонтова»

У. Как прекрасно чувствовал Лермонтов несравненную красоту и преображающую силу

молитвенного слова! И мы убедимся в этом, обратившись, пожалуй, к самой лиричной его

молитве – «Молитве» 1839 года.

4. Идейно-художественный анализ стихотворения М.Лермонтова «Молитва» ( по схеме)

<Приложение3>

У.Послушайте стихотворение. Выразительное чтение стихотворения учителем.

В минуту жизни трудную

Теснится ль в сердце грусть:

Одну молитву чудную

Твержу я наизусть.


Есть сила благодатная

В созвучье слов живых,

И дышит непонятная,

Святая прелесть в них.


С души как бремя скатится,

Сомненье далеко –

И верится, и плачется,

И так легко, легко…


Какое настроение передано поэтом?

Д. Стихотворение необычайно лирично. Трудно лучше изобразить то радостное умиление, ту свободу от земных тягот, которые даются человеку в молитвенном богообщении.

^ Историческая справка Стихотворение было написано для светской красавицы Марии

Щербатовой.

У. Из скольких частей состоит стихотворение?

Д. Стихотворение состоит из 3 частей.

У. О чём говорит поэт в 1 части?

^ Д. Построенная на контрасте, эта строфа повествует о необходимости молитвенного слова в

трудные минуты жизни.

У. Какие образные средства помогают автору ярче выразить основную мысль?

Д. Ярче выразить основную мысль поэту помогают следующие тропы. Это эпитеты:

«трудную минуту», «молитву чудную»; метафора «теснится ль в сердце грусть». А

инверсия главных и второстепенных членов предложения позволяет сделать акцент

именно на существительном.

^ У. Чему посвящена 2 строфа стихотворения?

Д. Автор воспевает могущество божественного слова, говорит о «святой прелести» слов

«чудной» молитвы, помогающей спастись от тягот дня сегодняшнего.

У. Чтобы глубже понять эти строки, давайте ещё раз их внимательно перечитаем. Вдумайтесь

в значение каждого слова!

Выразительное чтение 2 строфы стихотворения.

Какие образные средства помогают нам почувствовать проникновенную силу

молитвенного слова? Что напоминают эти строки?

-4-


Д.Они очень просты и понятны, поэт обращается к лексике и интонации, близким к народной


е и интонации, близким к народ-ие 2 строфы стихотворения.пы.остное умиление, ту свободу от земных тяот поэзии.

^ У. Какое настроение передано в финальной части стихотворения? О чём она?

Д.Она о том просветлении, о радости, об умиротворенности, которые наступают в душе

человека после общения с Богом.

Делается вывод об идейном содержании произведении.

^ У.Понравилось ли вам это стихотворение?

Д. Высказывают свои мнения.

У.Оно очень лирично, поэтому его положили на музыку более 40 композиторов

(М.И.Глинка, М.П.Мусоргский, А.С.Даргомыжский и др.).

История создания «Молитвы» М.И.Глинкой, известным русским композитором, не

совсем обычна. Поздняя осень 1847 года. Смоленск. Тяжёлая пора в жизни композитора.

По его признанию, «оставшись один в сумерки…почувствовал такую глубокую тоску,

что, рыдая, молился умственно и выимпровозировал «Молитву» без слов для

фортепьяно…». Позже, в конце 1854 г., к сочинённой ранее музыке Глинка добавил стихи

Лермонтова «В минуту жизни трудную». Впервые это произведение было исполнено в

Петербургском театральном училище певицей Д.М.Леоновой в 1855 году.

Послушайте эту музыку.

Звучит музыка.

^ У.Смог ли композитор передать настрой и глубину чувств Лермонтова? А что

почувствовали вы?

Д. Выступления учащихся.


III. Закрепление

Творческая работа.

У.Как вы думаете, почему разные поэты в разные эпохи обращались к такому жанру, как

молитва? Письменные ответы учащихся ( 7-10 минут).

^ IV. Итоги урока

У. Вот и подошёл к концу наш урок. Я думаю, что каждый из вас смог открыть для себя

что-то новое, смог стать чуточку лучше, чуточку добрее. А это самое главное в наше

нелёгкое время.

Выставление оценок.

^ Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение М.Лермонтова «Молитва»

V. Рефлексия

Если вам было интересно на уроке, если то, о чём мы говорили, тронуло вашу душу,

поднимите солнце. А если урок вам не понравился, показался скучным, оставил

равнодушным ,то поднимите тучу.


-5-


Список использованной литературы


1. Котельников В.А. О христианских мотивах у русских поэтов.- ж. «Литература в школе». 1994,

№2,3

2. Лермонтовская энциклопедия. Гл. ред. В.А.Мануйлов.- М.: «Советская энциклопедия», 1981

3. Лермонтов М.Ю. Избранные произведения в 2 томах.- М.: Государственное издательство

художественной литературы, 1963, т.1

4. Ожегов С.И. Словарь русского языка.- М.: Государственное издательство иностранных и

национальных словарей, 1960

5. Энциклопедический словарь юного литературоведа / Сост. В. И. Новиков. – М.: Педагогика,

1988




Похожие:

Урок литературы на тему «Неугасающая сила молитвенного слова в стихотворении «Молитва» iconИнтегрированный урок русского языка и литературы на тему «Фразеологизмы. Крылатые слова и выражения»
Задачи: повторить состав слова; развивать навыки учащихся самостоятельно находить
Урок литературы на тему «Неугасающая сила молитвенного слова в стихотворении «Молитва» iconУрок русского языка на тему «Исторические изменения в составе слова»
Цели: обучить навыкам морфемного анализа состава слова; познакомить учащихся с исторически
Урок литературы на тему «Неугасающая сила молитвенного слова в стихотворении «Молитва» iconЭссе на тему «Легенда о Дидоне и Энее в истории и литературе (стихотворении И. Бродского «Дидона и Эней») Старичкова Валерия в стихотворении «Дидона и Эней»
Эссе на тему «Легенда о Дидоне и Энее в истории и литературе (стихотворении И. Бродского «Дидона и Эней»)
Урок литературы на тему «Неугасающая сила молитвенного слова в стихотворении «Молитва» iconУрок №1 /15. Тема урока: Сила как характеристика взаимодействия. Динамометр. Ньютон единица измерения силы. Цели урока
Сформировать понятие силы как количественной характеристики действия одного тела на другое. Познакомить с основными видами сил: сила...
Урок литературы на тему «Неугасающая сила молитвенного слова в стихотворении «Молитва» iconУрок литературы 11 класс на тему «Творчество Анны Ахматовой. Великая трагедия.» учителя русского языка и литературы Демченко Натальи Васильевны моу сош №2 Арзгир
По начальному слову латинского текста «Reguiem aetenam dona eis Domine» «Вечный покой даруй им, Господи», заупокойная месса
Урок литературы на тему «Неугасающая сила молитвенного слова в стихотворении «Молитва» iconТема сила тяжести
На прошлом уроке мы с вами познакомились с понятием силы,читали стихи и объясняли значение слова «сила», а сегодня
Урок литературы на тему «Неугасающая сила молитвенного слова в стихотворении «Молитва» iconУрок природоведения в 4-ом классе на тему: Лес – природное сообщество
У: Урок природоведения. Тему вы узнаете чуть позже, а сначала проверим домашнее задание
Урок литературы на тему «Неугасающая сила молитвенного слова в стихотворении «Молитва» iconТематическое планирование по литературе. 8 класс. 8 Класс (68 часов по программе)
Урок Литература как искусство слова. Отличие литературы от других видов искусства
Урок литературы на тему «Неугасающая сила молитвенного слова в стихотворении «Молитва» iconУрок конференция во 2 а классе в рамках проекта «Успешное чтение» по книге Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше» на тему
Шумерля, Чувашская Республика к какому жанру литературы относится это произведение?
Урок литературы на тему «Неугасающая сила молитвенного слова в стихотворении «Молитва» iconУрок литературы (литература, живопись, музыка) по теме «Знакомство с некоторыми жанрами китайской и японской поэзии»
Музыкальные фрагменты китайской традиционной музыки, запись песни А. Вертинского на слова Н. Гумилёва «Китай»
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов