Элективный курс: Работа школьной библиотеки по воспитанию общечеловеческих приоритетов icon

Элективный курс: Работа школьной библиотеки по воспитанию общечеловеческих приоритетов



НазваниеЭлективный курс: Работа школьной библиотеки по воспитанию общечеловеческих приоритетов
Дата конвертации20.05.2012
Размер236.98 Kb.
ТипЭлективный курс

Элективный курс:

Работа школьной библиотеки по воспитанию общечеловеческих приоритетов

Патриотическое воспитание в работе школьной библиотеки и музея им.Г.Я. Седова ГОУ СОШ № 336


Слайд 1.

Слайд 2.

Ключевым условием жизнеспособности государства и основой национального самосознания народа является патриотизм. Патриотизм выражается в любви и преданности своей Родине, родной земле и своему народу, его истории, культуре и природе.

Актуальность патриотической проблематики присуща не только современности. Она привлекала большое внимание мыслителей-философов, ученых, политических деятелей, педагогов на протяжении всей истории человечества.

…………………

История свидетельствует, что благодаря патриотизму народа

России удавалось выходить из самых тяжелых ситуаций в сложные периоды своей истории (Смута, Отечественная война 1812 г., Великая Отечественная война, блокада Ленинграда).

История не только просвещает, учит, но и воспитывает. Это - коллективная память народа, обращенная как в прошлое, так и будущее. Изучение истории родной земли, истории нашего Отечества, боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа было и остается важнейшим направлением в воспитании у детей и подростков патриотизма, чувства любви к нашей великой Отчизне, к малой и большой Родине. Поле деятельности педагогов и воспитателей в этом направлении огромно. Это означает, что нам, россиянам, исключительно важно, каким будет человек будущего, в какой мере он освоит две важные социальные роли - роль гражданина и роль патриота. Нам есть чем гордиться, есть о чем рассказывать детям.

   Недооценка патриотизма, как важнейшей составляющей общественного сознания, приводит к ослаблению государства, духовных, культурных и социально-экономических основ развития общества. Примером может служить наше недавнее прошлое: политически и экономически нестабильные 90-е годы прошлого века. Годы, когда крушение политической системы некогда мощного государства – СССР – повлекло за собой утрату нашим обществом традиционно российского патриотического сознания.

В течение последних десяти лет прошлого века в нашей стране практически не говорилось о патриотизме, а если это слово и использовалось, то только в отрицательном плане. Два, а то и три поколения выросли в атмосфере уничижения страны, атмосфере ориентации на западный образ жизни без учета ментальности народа.

Глубокие перемены, происходившие в жизни России, привели к тому, что в общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, не мотивируемая агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам.

Как показывают результаты исследований, каждое новое поколение российской молодёжи по целому ряду показателей социального положения и развития заметно уступает предыдущему.
Оно менее развито в физическом, умственном, духовном и культурном отношениях, более безнравственно и криминально, с ярко выраженными проявлениями негативного отношения к своей Родине, к труду, отчуждения от общества, государства, политики, здоровой экономики и т.д.

В молодёжной среде на протяжении нескольких десятилетий разрушительные процессы преобладали над созидательной деятельностью, над позитивными переменами.

Это вызывает беспокойство за будущее России. Ведь очевидно, что судьба страны в полной мере зависит от развития общества, основу которого составит поколение молодых людей.

Выход из этого положения возможен в формировании активной жизненной позиции молодого поколения, приобщении его к нравственным, духовным ценностям современного мира, в возрождении традиций нашей страны.


Рубеж веков, рубеж тысячелетий для России – момент осмысления достижений государства и народа, оценки нерешенных проблем, прогнозирования перспектив социального развития. Сегодня важнейшей задачей является воспитание у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга по защите интересов Родины, формирование чувства верности конституционному и воинскому долгу, а так же готовности к их проявлению в различных сферах жизни общества. Общественный идеал люди ищут в героическом прошлом нашей страны.


Хочется верить, что времена отказа от истории советского периода, дискредитации России как великой державы в основном ушли в прошлое. Сегодня можно говорить о том, что в общественном сознании усилились идеи патриотизма и гражданственности.

…………………….

Слайд 3.

            Об этом говорят цифры одного из недавних опросов, опубликованных в Интернете: молодые россияне все больше гордятся своей страной, желают жить и работать на Родине.

            56,9 % опрошенных молодых людей не хотели бы родиться и жить в любой другой стране, кроме России.

при словах «Россия», «Российская Федерация» 61,3% чувствуют гордость за сильную, богатую страну.

……………………………….
      Прослеживается положительная динамика по сравнению с 90-ми годами ХХ века.

Важно, чтобы в условиях развивающегося глобального экономического кризиса эти показатели не снижались вслед за снижением уровня жизни и ростом безработицы, прежде всего среди молодежи, которая всего несколько лет назад была уверена в том, что получает престижное образование, которое сегодня оказывается невостребованным.

С 1999 года Министерство образования Российской Федерации вернуло в школьный обиход понятие воспитания патриотизма.

“Программа развития воспитания и образования подрастающего поколения России на 1999-2001 годы”, утвержденная приказом Министерства образования Российской Федерации от 18.10.99 № 574, ориентировала педагогов на усиление роли воспитания в образовательном процессе.

В феврале 2001 года Постановлением правительства Российской Федерации утверждена “Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2002-2005 гг.” (№122) .


Слайд 4.

11 июля 2005г. постановлением правительства Российской Федерации N422 утверждена государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы". Она стала неразрывным продолжением государственной программы "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы".


Слайд 5.

Цель программы "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы":

- дальнейшее совершенствование созданной в стране системы патриотического воспитания граждан в интересах укрепления российской государственности,

- формирование у них любви к Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по поддержанию общественной стабильности, упрочению единства и дружбы народов России.


Слайд 6.

Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 – 2005 годы” выделяет следующие наиболее актуальные направления:
- формирование у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины на основе изучения исторических ценностей и роли России в судьбах мира,

- сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;
- воспитание активной гражданской позиции личности;
- военно-патриотическое воспитание;
- патриотическое воспитание и национальный вопрос, воспитание толерантности как принципа взаимоотношений разных национальностей, рас, конфессиональной принадлежности и т.д.;

- формирование и развитие социально значимых ценностей общества и личности и др.

……………………………

^ Основные аспекты патриотического воспитания граждан России:

             - возрождение национального самосознания граждан России;
             - воспитание бережного отношения к историческому и духовно-культурному наследию страны;
             - сохранение национальных культур и развитие народного творчества;
             - развитие демократических ценностей и правовой культуры общества;
             - формирование экологического мировоззрения, бережного отношения к природе. ^ Ещё Л.Н. Толстой писал, что «тот может быть патриотом своей Родины, кто умеет ценить и любить природу родного края»;
             - повышение роли семьи и родственных отношений в воспитании духовно-нравственной личности;
             - забота о физическом и нравственном здоровье подрастающего поколения.


            Комплексное решение этих вопросов позволит сформировать в молодежной среде высокое гражданское самосознание, патриотическое отношение к Родине, уважение к ее истории, культуре, традициям, укрепит духовное и физическое здоровье молодого поколения, что в свою очередь позволит эффективно решать задачи, стоящие перед обществом и государством.


В содержательной части программы изложены основные итоги, достигнутые в результате реализации предшествующего документа, основной целью которого было создание системы патриотического воспитания. В настоящее время эта система в своей основе сложилась.


Слайд 7.

К нашему сожалению, во всех этих программах никак не просматривается роль библиотек как мощных институтов патриотического воспитания, хотя все цели программ актуальны и для школьных библиотек.

А ведь патриотическое воспитание всегда было в центре внимания библиотек, даже в те годы, когда это понятие широко не употреблялось.


Слайд 8.

Что такое патриотизм?

Словарное определение гласит: “Патриотизм – это любовь к родине, к отечеству; одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями”.


Слайд 9.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины” (Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001–2005 годы”// Российская газета – 2001 -12 марта).


Слайд 10.

Сущность любви к Родине определил когда-то очень хорошо М.Е. Салтыков-Щедрин: “Отечество есть тот таинственный, но живой организм, очертания которого ты не можешь для себя отчетливо определить, но которого прикосновение к тебе непрерывно чувствуешь, ибо ты связан с этим организмом неразрывной пуповиной. Он, этот таинственный организм, был свидетелем и источником первых впечатлений твоего бытия, он наделил тебя способностью мыслить и чувствовать, он создал твои привычки, дал тебе язык, верования, литературу, он обогрел и приютил тебя, словом сказать – сделал из тебя существо, способное жить…”.


Слайд 11.

Из этого очень верного высказывания вытекает мысль о необходимости объединения в работе библиотек по патриотическому воспитанию интеллектуального и эмоционального начала, привлечение всего спектра художественной, научно-познавательной литературы, имеющихся аудио- и видеоматериалов, электронных продуктов.


Многообразная деятельность школьных библиотек неразрывно связана с духовно-нравственным, эстетическим и патриотическим воспитанием.

Что бы ни делала библиотека, главная ее цель – приобщение к чтению, к родному слову, к истории и современной жизни страны, Родины.


Слайд 12.

Воспитание патриотизма – очень тонкое дело, поскольку крайние его проявления граничат с такими страшными для общества явлениями, как шовинизм и национализм.


Высказывания известных людей о патриотизме.

(См. Приложение)


Я уже говорила, что школьные библиотеки практически всегда работали и работают по направлениям, перечисленным в Программе, используя весь арсенал форм и методов библиотечной деятельности. Школьная библиотека как социальный институт в полной мере должна входить в систему патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Но комплексную проблему и решать необходимо не в одиночку, а комплексно, в тесном взаимодействии всего коллектива администрации, учителей, библиотекаря, руководителя школьного музея.


Слайд 13.

Наша школьная библиотека является структурным подразделением образовательного учреждения, участвующим в учебно - воспитательном процессе в целях обеспечения права на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами. В своей работе библиотека руководствуется Положением о школьной библиотеке, распоряжениями органов управления образования, годовым планом работы. Постоянно взаимодействуя с учащимися и педагогическим коллективом, библиотека выполняет образовательную, информационную и культурную функцию. Библиотека проводит мероприятия, формирующие у подрастающего поколения патриотическое мировоззрение, приобщая учащихся к историческому прошлому нашей Родины, воспитывая любовь к родному краю и городу.


О нашей библиотеке:


Слайд 14.

Виртуальный проект «Школьная библиотека»

Библиотека в открытом информационном образовательном пространстве преобразуется в современный информационный центр. В связи с ограниченными ресурсами нашей школьной библиотеки у нас появилась идея разработки виртуального проекта "Школьной библиотеки".


Слайд 15.

Познакомиться с виртуальным проектом «Школьная библиотека» можно на сайте нашей школы.

Главная страница «Школьная библиотека»

Проект постоянно совершенствуется, но большинство ссылок уже работают.


Слайд 16.

Фонд: Литература, 11 класс.


Слайд 17.

Сохранению традиций патриотического воспитания во многом способствует совместная работа библиотеки и школьного музея.


У библиотеки и школьного музея общие задачи:

сохранить историческое наследие, научить дорожить им,
формировать четкую гражданскую позицию,
изучать вопросы краеведения,

духовно-нравственного и экологического воспитания,

воспитание толерантности, умения услышать друг друга,
через книгу, чтение, раскрытие библиотечных и музейных фондов приобщить детей к пониманию патриотизма.


Слайд 18.

Совет музея работает над созданием электронного архива в школьной библиотеке.


Слайд 19.

Школьный музей создает условия для самореализации и позитивной социализации личности современного школьника. В школьных музеях ребята приобщаются к исследовательской, собирательской, оформительской, экскурсионно-лекторской и другим видам деятельности, приобретая тем самым навыки позитивного социального поведения.

Важнейшим воспитывающим фактором музейной педагогики являются организуемые в школьных музеях встречи с интересными людьми, героями войны и труда - нашей живой памятью, встречи, где учащиеся получают уникальные нравственные уроки общения, доброты, внимания, мужества, стойкости, оптимизма, все то, что даст им силы для будущей сложной жизни в современном обществе, мире.


Слайд 20.

Проект «Виртуальный школьный музей».

В настоящее время в нашей школе реализуется проект "Виртуальный школьный музей". Это первый в районе проект виртуального музея.

^ Главная идея проекта - это сохранение исторического наследия и связи поколений.

Девиз проекта: "Настоящее, которое помнит прошлое, достойно будущего!"

Почему возникла идея создать виртуальный музей? Потому что в наше сложное время, когда разрушены прежние идеалы, когда мы отказались от многих старых ценностей, а новые не приобрели, очень сложно выбрать свой путь.


Слайд 21.

Сейчас модно говорить о необходимости национальной идеи, которая объединила бы нас. Но ведь у нас есть идея — это земля, на которой мы росли и выросли, это наши предки, наша память.

Академик Д. С. Лихачёв писал: "Память - это не сохранение прошлого, это забота о вечности. Память в одинаковой мере стремится к сохранению прошлого для вечности и будущего для будущего, чтобы оно тоже, в свою очередь, не ушло и служило вечности. Память - это форма воплощения вечности и преодоления времени."


Слайд 22.

Наша задача на 21 век — изучить, сохранить все ценное и приумножить богатства среды обитания. Это наш девиз, и программа деятельности музея. Легко принять решение, но очень трудно сделать что-то действительно стоящее. Существует множество музеев различных профилей, углубляется специализация музеев; возникают новые виды. Современные музеи все больше приобретают значение научно-исследовательских центров. Как не потеряться в этом мире информации? Как не создать копию какого-нибудь музея, причём в условиях школы далеко не лучшую?


Слайд 23.

Так определился профиль нашего музея - нового типа, справочно-библиографического, виртуального направления. Свою задачу, мы, как создатели музея, видим в том, чтобы способствовать выработке интереса к приобретению дополнительных знаний по изучаемым предметам через посещение музеев родного края, страны, мира. А чтобы работа эта была комплексной, планируется в виртуальном музее отразить историю страны и её современность, создав экспозицию по разным направлениям.


Слайд 24.

В виртуальном школьном музее главная нагрузка, ответственность, реализация всех творческих планов лежит на администраторе сайта. За все, что делалось, делается и будет делаться в виртуальном музее, можно лишь сказать большое спасибо учителям, которые, стараясь идти в ногу со временем, создают с активом музея виртуальные экспозиции, презентации и экскурсии, собирают тематические базы данных, снимают фильмы…


Слайд 25.

Портрет Г.Я. Седова.

Эмблема совета музея.


Слайд 26.

История музея:

Музей организован как школьная выставка, посвященная деятельности исследователя Арктики Седова Г.Я., в 1969 году. Тематика выставки определялась тем, что школа находится в Невском районе между улицами Полярников и Седова. На здании школы находится мемориальная доска с именем Г.Я. Седова.


Слайд 27.


1969 год - создание выставки посвященной экспедиции Седова к Северному полюсу

1973 год – создание на основе выставки школьного музея Арктики

1978 год – присвоение звания «Школьный музей» музею Арктики школы 336

1983 год – присвоение звания «Отличный школьный музей»

2003 год – получение Государственной аттестации «Школьный музей»


Слайд 28.

Сертификат о соответствии статусу «Школьный музей» музейной экспозиции, работающей в школе № 336 Невского района с1973 года по теме: музей Арктики им. Г.Я. Седова.


Слайд 29.

Проект № 1. Виртуальный музей Г.Я. Седова.


Слайд 30.

Проект № 2. Виртуальный музей Г.Я. Седова. (В период участия музея школы в сетевом проекте «Nевские Vиртуальные Mузеи»)


Слайд №31.

Проект 2008-2009 г.г. Виртуальный музей Г.Я. Седова.


Слайд 32.

О музее пишут: наш музей представлен на сайте «Школьные музеи в Интернете».


Слайд 33.

Школьный музей – это сосредоточение традиций народной культуры, проводник вечных ценностей из прошлого в будущее, магнит, который не дает прерываться связи поколений.

Слова Дмитрия Сергеевича Лихачева, как нельзя более точно, отражают роль школьного музея в образовании.

Слайды 34-39.

Фотографии разных этапов существования музея.


Слайд 40.

Результаты работы музея:

Сохраняя традиции патриотического воспитания, школьный музей учит детей любить свою малую Родину.

В 2007 году учащиеся школы создали проект «С чего начинается Родина», в котором отразили историю развития территории микрорайона школы.

Разработана виртуальная экскурсия «Прошлое Невской заставы».


Слайд 41.

Достижения музея.


Слайд 42.

Презентация «Подвиг моего прадедушки», подготовил ученик 6 класса Мондрусов Саша.

См. Приложение.


Слайд 43.

Презентация «Жизнь и быт крестьян Петербургской губернии» задумана и выполнена по материалам экспозиции школьного музея «Наш край» 516 школы Невского района;

Экскурсовод - ученица 8 класса Евсеенко Анна.

См. Приложение.

……………………………

Вместе с тем реализация такого богатого образовательно-воспитательного потенциала школьных музеев тормозится остающимися нерешенными проблемами, связанными, с сохранностью экспозиций и функционированием школьных музеев. У нас этот вопрос стоит достаточно остро в связи с переездом школы на время предстоящего ремонт.

………………………….


Слайд 44.

Патриотизму нельзя научить. Его надо воспитывать в полном смысле этого слова с пеленок, когда образное слово, эмоции, чувства значат больше, чем разум.

Роль книги и библиотеки в этом воспитательном процессе крайне важна, причем именно школьной библиотеки, учитывающей психологические и индивидуальные различия детей разных возрастных групп.

Чувство патриотизма сродни чувству любви к матери: недаром слова “родина” и “мать” часто употребляют как синонимы. Оба эти чувства, являясь как бы врожденными, с возрастом получают развитие. И, если дошкольник всегда убежден в том, что его мама самая лучшая, то подросток уже понимает, что она может иметь какие-то отрицательные стороны характера, но, несмотря на это, продолжает любить свою мать как самого родного человека.

Нечто подобное происходит и с развитием чувства патриотизма.
В работе с младшими школьниками библиотека ставит во главу угла эмоциональное воздействие на ребенка. По отношению к подросткам просматривается еще одна педагогическая задача – помочь взрослеющему человеку сформировать понятия и представления, связанные с патриотизмом. Подростку необходимо помочь в осмыслении высших человеческих ценностей и идей, в развитии общественно-политической и нравственной защищенности от псевдокультурных и псевдонациональных вторжений в сознание ребенка, в организации всей жизни и деятельности растущего человека как нравственно ориентированной и патриотичной личности.

Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.


Фильм.


Слайд 45.

Презентацию подготовила: библиотекарь Афанасьева Елена Павловна.

За помощь и поддержку благодарю директора школы Майорову Елену Николаевну и руководителя музея Маркову Елену Николаевну.


Приложение:


I. Высказывания известных людей о патриотизме:

  • Патриотизм – это когда вы считаете, что эта страна лучше всех остальных оттого, что вы здесь родились. (Бернард Шоу)

  • Нападки... на недостатки и пороки народности есть не преступление, а заслуга, есть истинный патриотизм. (Виссарион Белинский)

  • В знаменитом словаре Джонсона патриотизм определяется как последнее прибежище негодяя. Мы берем на себя смелость назвать это прибежище первым. (Амброз Бирс)

  • Патриотизм живой, деятельный именно и отличается тем, что он исключает всякую международную вражду, и человек, одушевлённый таким патриотизмом, готов трудиться для всего человечества, если только может быть ему полезен.

  • В недавнее время патриотизм состоял в восхвалении всего хорошего, что есть в отечестве;ныне уже этого недостаточно, чтобы быть патриотом. (Николай Добролюбов)

  • Важно, чтобы ты был готов умереть за свою страну; но еще важнее, чтобы ты был готов прожить жизнь ради неё. (Теодор Рузвельт)

  • Истинный патриот - это человек, который, заплатив штраф за неправильную парковку, радуется, что система действует эффективно. (Питер Уостхолм)

  • Любовь к собственному благу производит в нас любовь к отечеству, а личное самолюбие - гордость народную, которая служит опорою патриотизма. (Николай Карамзин)

  • Мой патриотизм - это не замыкание на одной нации; он всеобъемлющ, и я готов отказаться от такого патриотизма, который строит благополучие одной нации на эксплуатации других. (Махатма Ганди)

  • Мы прежде всего джентльмены, а уж потом - патриоты. (Эдмунд Берк)

  • Не может быть ни патриотического искусства, ни патриотической науки. (Иоганн Гете)

  • Не спрашивай, что твоя родина может сделать для тебя, - спроси, что ты можешь сделать для своей родины. (Джон Кеннеди)

  • Не спрашивай, что ты можешь сделать для своей родины, - тебе и так об этом напомнят. (Марк Стейнбек)

  • Нет патриотов там, где речь идёт о налогах. (Джордж Оруэлл)

  • Патриот - это человек, служащий родине, а родина - это прежде всего народ. (Николай Чернышевский)

  • Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может. Джордж Гордон Байрон

  • Тот, кто не принадлежит своей Отчизне, не принадлежит и человечеству. Н. Г. Чернышевский

  • Чуждо ли нам, великорусским сознательным пролетариям, чувство национальной гордости? Конечно, нет! Мы любим свой язык и свою родину, мы больше всего работаем над тем, чтобы ее трудящиеся массы (т. е. 9/10 ее населения) поднять до сознательной жизни демократов и социалистов. Нам больнее всего видеть и чувствовать, каким насилиям, гнету и издевательствам подвергают нашу прекрасную родину царские палачи, дворяне и капиталисты. Мы гордимся тем, что эти насилия вызывали отпор из нашей среды, из среды великорусов, что эта среда выдвинула Радищева, декабристов, революционеров-разночинцев 70-х годов, что великорусский рабочий класс создал в 1905 году могучую революционную партию масс, что великорусский мужик начал в то же время становиться демократом, начал свергать попа и помещика. Владимир Ильич Ленин

  • Нет патриотов там, где речь идет о налогах. Джордж Оруэлл

  • Патриотизм — это последнее прибежище негодяя. Сэмюэл Джонсон (Биограф Джонсона, цитирующий это устное высказывание, поясняет, что речь шла не об искренней любви к отечеству, а о ложном патриотизме).

  • Патриотизм — это свирепая добродетель, из-за которой пролито вдесятеро больше крови, чем от всех пороков вместе. А. И. Герцен.

  • Патриотизм - это убеждение, что к людям, живущим по одну сторону от некой условной черты, проведенной на поверхности планеты, следует относиться лучше, чем к живущим по другую сторону. А все остальное – выбор аргументов почему это должно быть так. Виктор Олсуфьев

  • «Патриотизм» — чувство безнравственное потому, что, вместо признания себя сыном Бога, как учит нас христианство, или хотя бы свободным человеком, руководящимся своим разумом, — всякий человек, под влиянием патриотизма, признает себя сыном своего отечества, рабом своего правительства и совершает поступки, противные своему разуму и своей совести. Л. Н. Толстой.

  • Не может быть ни патриотического искусства, ни патриотической науки. Иоганн Вольфганг Гёте

  • Мы прежде всего джентльмены, а уж потом — патриоты. Эдмунд Берк

  • Мой патриотизм — это не замыкание на одной нации; он всеобъемлющ, и я готов отказаться от такого патриотизма, который строит благополучие одной нации на эксплуатации других. Мохандас Карамчанд Ганди

  • Мерить дюйм на свой аршин патриотично, но утомительно. В. А. Шендерович

  • Любовь к собственному благу производит в нас любовь к отечеству, а личное самолюбие — гордость народную, которая служит опорою патриотизма. Н. М. Карамзин

  • Патриотизм — разрушительная, психопатическая форма идиотизма. Джордж Бернард Шоу

  • Каждый гражданин обязан умереть за отечество, но никто не обязан лгать ради него. Шарль Луи Монтескье

  • Иные так расхваливают свою страну, словно мечтают ее продать. Жарко Петан

  • Если Ваша мать родила бы Вас на корабле, то Вы что, старались бы остаться в море навсегда? Эльчин Гасанов

  • Важно, чтобы ты был готов умереть за свою страну; но еще важнее, чтобы ты был готов прожить жизнь ради нее. Теодор Рузвельт

  • В недавнее время патриотизм состоял в восхвалении всего хорошего, что есть в отечестве; ныне уже этого недостаточно, чтобы быть патриотом. Н. А. Добролюбов

  • В знаменитом словаре д-ра Джонсона патриотизм определяется как последнее прибежище негодяя. Мы берем на себя смелость назвать это прибежище первым. Амброз Гвиннет Бирс

  • Мне случалось говорить про патриотизм, указывая на его несовместимость с христианством. И всегда я встречал один ответ. Патриотизм дурной — да, но есть хороший. В чем же хороший, никто не сказал. Как будто патриотизм так же, как и эгоизм, может быть хороший и согласный с человечностью и христианством. Л. Н. Толстой

  • Патриотизм определяется мерой стыда, который человек испытывает за преступления, совершенные от имени его народа. Адам Михник

  • Патриотизм — достоинство порочного человека. Оскар Уайльд

  • Патриотизм не дан человеку, а задан ему, он должен быть отмыт от всей эгоистической, самоупоенной мерзости, которая к нему прилипает. С некоторым нажимом педали можно было бы сказать, что патриотизм надо "выстрадать", иначе ему грош цена. В особенности патриотизму русскому. Г.В. Адамович



Презентация

«Подвиг моего прадедушки»

ученика 6 класса Мондрусова Саши

на конкурс «Война. Блокада. Ленинград».


Мой прадедушка Мандрусов Айзик Нохимович был военным.

Родился 1 января 1904 года в городе Прилуки Полтавской области. С 1916 года по 1929 год работал слесарем на махорочной фабрике. Одновременно учился и окончил семилетнюю школу. В годы Гражданской войны состоял в отряде ЧОН (часть особого назначения).

В 1929 году окончил краткосрочные курсы Красных Командиров в городе Харькове. После окончания курсов был направлен на границу с Польшей, служил в пограничных войсках.

В 1930 году у него родилась дочь – Светлана.

В 1933 году демобилизовался и переехал с семьей в Ленинград. Работал директором протезной мастерской. В 1937 году родился сын Владимир – мой дедушка.

В 1939 году, в начале Второй Мировой войны, призван в армию и опять был направлен на польскую границу начальником заставы. Он участвовал в финской войне 1940 года, за что получил орден Красной Звезды и медаль «За Отвагу».

К началу Великой Отечественной войны у него было звание старший политрук. Он служил в 233 полку конвойных войск НКВД в должности политрука стрелковой роты.

Он сражался и погиб под Ленинградом. Погиб как герой, и о его подвиге писали в газетах много лет назад. Я хочу рассказать о подвиге моего прадедушки.

Это было в августе 1941 года под Ленинградом на реке Сестре. Шёл тяжёлый неравный бой. Горстка советских бойцов отражала очередную психическую атаку. Всё ближе и ближе чёрные мундиры эсесовцев. Бойцы встречают их частым организованным огнём. Один за другим падают фашисты.

- Гранаты! – раздаётся звонкий голос в центре окопа.

И бойцы уже видят, как взрывается граната в гуще гитлеровцев. За ней летит вторая, третья. Не выдержали фашисты удара, повернули вспять, оставляя убитых и раненных, бросая оружие и снаряжение.

Понеся большие потери и не продвинувшись ни на шаг, гитлеровцы больше не решались в этот день возобновлять атаки. Небольшая горстка воинов, возглавляемая политруком Мандрусовым третий день, ведя неравную борьбу с врагом, не дрогнула и не уступила ему ни одного метра родной земли.

Через несколько дней гитлеровцы снова возобновили атаки. На этот раз им предшествовали сильная бомбёжка и артиллерийская подготовка. Два с половиной часа продолжался рёв самолётов и гул орудий. Казалось, сама земля изрыгала языки пламени и дыма. Солдаты Мандрусова будто вросли в землю.

Политрук Мандрусов неослабно наблюдал за полем боя. Когда огонь перенесли вглубь, а вдали показались фашисты, он сказал солдатам: «А ну, товарищи, давайте встретим непрошеных гостей хлебом и солью! Да встретим покрепче!» Он хотел ещё что-то сказать, но сильный взрыв вражеской мины на миг скрыл политрука от глаз солдат. К нему бросилось сразу несколько человек. Политрук сидел на дне окопа и, держась одной рукой за окровавленную грудь, другой стремился подняться. Гимнастёрка на нём была изорвана осколками. Подбежала санитарка, быстро перевязала политрука и знаком показала – надо быстрее перенести в безопасное место. Но Мандрусов, заметив этот сигнал, строго посмотрел на бойцов: «Вы, почему покинули свои боевые места?»

Миномётный огонь не прекращался, подразделение несло потери, но, ни один солдат не подумал оставить окоп.

- Огонь! – подал команду политрук, - будем стоять насмерть!

Снова совсем близко завыла и разорвалась мина. Мандрусов упал, хотел было встать, но силы покидали его. Несколько солдат подняли его и понесли по ходу сообщения, чтобы укрыть от вражеского огня. Бойцы чувствовали, что слабеет его тело. Знаком руки Мандрусов попросил остановиться. Понимая, что рана смертельная, политрук, глядя в сторону переднего края, промолвил: «Вы оставьте меня, товарищи, идите в бой и передайте красноармейцам, что я приказал не отступать ни на шаг. Слышите, ни на шаг!» Он вынул здоровой рукой свой партийный билет, весь окровавленный и пробитый осколками. Протянул его и сказал «Сохраните!» Это было последнее слово героя.

Бойцы, выполняя его приказ, бросились к окопу, не обращая внимания на взрывы мин и свист пуль.

В тот день с ещё большим ожесточением сражались воины с фашистами. Отважные и храбрые солдаты выполнили приказ командира: они не покинули занятых позиций, выстояли!

Политрук Мандрусов был посмертно награждён орденом Красного Знамени. Подвиг политрука и его бойцов живет, и будет всегда жить в наших сердцах.

Подвигу моего прадедушки посвящена песня (автор – А. К. Зборовский):

^ Был у нас политрук,

Командир наш и друг.

В летний день за рекою Сестрой

Он в неравном бою

За Отчизну свою

Смертью храбрых погиб, как герой.

Умирая, сказал политрук: «Ничего…

В бой! Вперёд и ни шагу назад!

Потопите врага в лужах крови его,

Но не дайте пройти в Ленинград!»

Взяли мы, политрук,

Партбилет твой из рук.

Он в крови, но для партии чист.

Всё мы сделали то, в чём ему поклялись:

Устояли в бою, партбилет сберегли.

По примеру его мы с врагами дрались

И с ним вместе к победе пришли.

Памятной была встреча воинов с женой политрука Айзека Мандрусова – Евгенией Ильиничной, сыном Владимиром и дочерью Светланой 7 сентября 1966 года, спустя 25 лет со дня его гибели. Фото сделано в музее в/ч 7478.








На фотографии, сделанной 9 мая 2003 года у памятника, где в братской могиле похоронен Мандрусов Айзек, запечатлены его потомки: сын – Владимир Мондрусов, внук – Сергей Мондрусов и правнуки – Александр и Андрей Мондрусовы.


Пояснительная записка к презентации

«Жизнь и быт крестьян Петербургской губернии».


Данная презентация задумана и выполнена, как визуальный ряд экскурсии с одноименным названием. Основа экскурсии – материалы экспозиции школьного музея «Наш край» 516 школы Невского района. Каждый слайд дополнен комментариями.

Презентация может быть широко использована, как иллюстративный материал при проведении виртуальных экскурсий или уроков в курсах «История Санкт-Петербурга» и «География Ленинградской области».

Содержание работы выдержано в хронологическом порядке для отражения принципа наглядности, а именно - слайды расположены в следующей последовательности.


  • 1 слайд - титульный лист

  • 2 слайд – история заселения Приневских земель

  • 3 - 5 слайды – общий вид русской деревни

  • 6 - 8 слайды – внутреннее убранство крестьянской избы

  • 9 - 11 слайды – чем занимались крестьяне Петербургской губернии

  • 12 - 13 слайды – ткачество – неотъемлемая составляющая обязанностей крестьянки

  • 14 - 16 слайды – чем питались крестьяне

  • 17 - 18 слайды – кружевоплетение и украшение дома

  • 19 - 21 слайды – вышивание, как отражение души женщины

  • 22 - слайд – игрушки для детей

  • 23 - 24 слайд - на берегах Невы в дружбе жили многие народы

  • 25 слайд – автор Евсеенко Анна, ученица 8 класса шклы № 336.










Похожие:

Элективный курс: Работа школьной библиотеки по воспитанию общечеловеческих приоритетов iconХочу предложить вниманию коллег учебное пособие (элективный курс)
«Методы решения целых рациональных уравнений». Данный элективный курс был утвержден экспертным советом комитета по образованию администрации...
Элективный курс: Работа школьной библиотеки по воспитанию общечеловеческих приоритетов iconОтчет Яковлевой Валентины Ивановны о работе школьной библиотеки
Изменение содержания учебных программ, форм и методов обучения, структуры внеучебной деятельности предполагает активное участие школьной...
Элективный курс: Работа школьной библиотеки по воспитанию общечеловеческих приоритетов iconУтверждаю Директор моу «Каслинская сош №27»
Цели школьной библиотеки относятся с целями общеобразовательного учреждения: содействовать воспитанию гармонично социально развитой...
Элективный курс: Работа школьной библиотеки по воспитанию общечеловеческих приоритетов iconПлан работы библиотеки на 2012/2013 учебный год
Важной особенностью школьной библиотеки является то, что библиотекарь работает в тесном контакте с классными руководителями и учителями-предметниками,...
Элективный курс: Работа школьной библиотеки по воспитанию общечеловеческих приоритетов iconЭлективный курс «Методы решения физических задач» Пояснительная записка
Поэтому целью физического образования является формирования умений работать со школьной учебной физической задачей. Последовательно...
Элективный курс: Работа школьной библиотеки по воспитанию общечеловеческих приоритетов iconОтчет школьной библиотеки за 2008-2009 учебный год /Наименование оу/ Сведения о кадрах /для каждого сотрудника библиотеки
Образование (учебное заведение, специальность, дата окончания)
Элективный курс: Работа школьной библиотеки по воспитанию общечеловеческих приоритетов iconОсобенности организации и проведения элективных курсов на предпрофильной ступени обучения
Элективный курс (от лат electus – избирательный) – это обязательный курс по выбору учащегося
Элективный курс: Работа школьной библиотеки по воспитанию общечеловеческих приоритетов iconРоль школьной библиотеки в информационной поддержке педагогической деятельности: реалиии перспективы стародубова Г. А. Стародубова Г. А. Роль школьной библиотеки в информационной поддержке педагогчиенской деятельности: реалии и перспективы (2000)
Стародубова Г. А. Роль школьной библиотеки в информационной поддержке педагогчиенской деятельности: реалии и перспективы (2000)
Элективный курс: Работа школьной библиотеки по воспитанию общечеловеческих приоритетов iconМетодические рекомендации к планированию работы школьной библиотеки План работы и отчет библиотеки одни из основных документов, характеризующих деятельность библиотеки образовательного учреждения
План работы и отчет библиотеки одни из основных документов, характеризующих деятельность библиотеки образовательного учреждения
Элективный курс: Работа школьной библиотеки по воспитанию общечеловеческих приоритетов iconПлан-конспект открытого урока по русскому языку (элективный (Элективный курс, 9 класс) Тема: Лексика ограниченной сферы распространения
Цели: 1 Систематизировать и обобщить знания девятиклассников по теме «Лексика ограниченной сферы распространения»
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов