Муниципальное общеобразовательное учреждение icon

Муниципальное общеобразовательное учреждение



НазваниеМуниципальное общеобразовательное учреждение
страница3/5
Дата конвертации20.05.2012
Размер401.44 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5
^

III. Учебно-воспитательный процесс.


Ты хочешь стать лучше - тебя ждет дорога…

Цель педагогического коллектива: создание образовательной среды для развития учащихся и подготовки их к жизни в высокотехнологичном мире; воспитание демократической, коммуникативной, толерантной личности, обладающей высокой гражданской позицией, нравственными и моральными принципами.

^ Стратегия развития лицея определяется решением следующих задач:

1.Повышение качества образования в условиях новой формы государственной оценки знаний и формирование компетентности учащихся в сфере социально- трудовой деятельности.

2.Использование личностно-ориентированного подхода в системе образования.

3.Создание условий для сознательного осуществления выбора учителем инновации для собственной профессиональной деятельности и желания реализовать свой собственный творческий потенциал.

4.Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников; комфортной среды для всех участников образовательного процесса.

5.Развитие ресурсного обеспечения воспитательно-образовательного процесса.

6.Расширение общественного участия в управлении образованием.

7. Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.

8.Совершенствование системы дополнительного образования по

формированию у школьников психологической и интеллектуальной готовности к профессиональному и личностному самоопределению.

9.Переход на новые формы оплаты труда педагогических работников.

Образовательный процесс в лицее строился по учебным планам

1998г .(3-4 классы); 2004г.(1-2, 5-11 кл.):

-общеобразовательный по пятидневной учебной неделе
(1- 6 классы);

  • общеобразовательный по шестидневной неделе
    (7-11 классы);

  • информационно- технологический (8-11 классы);

  • социально-гуманитарный (8-11 классы);

  • химико- биологический (8-10 классы);

  • для детей с ослабленным здоровьем, обучающихся на дому.

В Лицее № 15 работала «Школа будущих первоклассников».

Обучение учащихся I ступени проводится по следующим программам: классической, «Школа 21 век», «Гармония», «Школа 2000…», «Школа России», «Планета знаний».

В ОУ соблюдается преемственность образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности. Учебный план состоит из 3-х компонентов, ориентирован на работу с учащимися разного уровня запросов, склонностей и интересов, составлен с учетом санитарных правил и норм согласно допустимой максимальной учебной нагрузке.


По данным мониторинговых исследований 28 % учащихся лицея охвачены предпрофильным и профильным обучением, 23 % учащихся (1-7 классы) обучаются по программам повышенного уровня. (Приложение Профильное обучение) Осуществляя инновационную деятельность, педагогический коллектив продолжает тесно сотрудничать с МГОУ, ГУ ВШЭ, МАИ. Профили подготовки учащихся согласуются с программами вузов. (Приложение «Вузы»)

Система дополнительного образования в лицее направлена на создание условий для развития личности каждого школьника. Реализуются программы дополнительного образования детей в рамках лицейских часов, элективных курсов, работы кружков, оказания дополнительных платных услуг по различным направлениям: лингвистическое, эстетическое, социально-экономическое, информационно-техническое, спортивное.

(Приложение № 3)
^

Экспериментальная работа


Методическая работа в 2008-2009 уч.году планировалась и осуществлялась с учетом задач, стоящих перед коллективом лицея. Прошедший год был годом завершения Программы развития лицея, рассчитанной на 2005-2008 годы. Поэтому одной из задач на 2008-2009 уч. год стала разработка и принятие новой Программы развития. Подготовка началась еще в конце 2007-2008 учебного года, когда подводились итоги прошедшего периода, намечались перспективы развития. Второй важнейшей задачей нового учебного года стала подготовка образовательного учреждения к прохождению процедуры аккредитации лицея. Продолжилась работа педагогического коллектива по экспериментам «Компьютерная образовательная среда лицея», «Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе», работа по мониторингу качества образовательного процесса. В рамках методических объединений продолжилась работа по руководству проектной и исследовательской деятельностью учащихся, использованию инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Вся методическая деятельность педагогов лицея была направлена на достижение результативности образовательного процесса. (Приложение№5)

Руководство методической работой педагогического коллектива осуществляла, методическая служба лицея: педсоветы, Методический совет, ШМО. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса осуществлял Методический совет. Он стал центром разработки Программы развития лицея на новый период. Члены методического совета активно включились в разработку приоритетных направлений Программы, на заседаниях обсуждались предложения от ШМО, был разработан проект Программы, который был рассмотрен на педагогическом совете в январе 2009 года. Намеченные в Программе задачи, приоритетные направления определяют перспективу развития лицея на 2009-2013 годы.

На заседаниях Методического совета были рассмотрены важнейшие вопросы научно-методической работы: основные направления и перспективы экспериментальной работы, проекты «Моделей выпускника» школы I, II, III ступеней, подготовка к итоговой аттестации в новой форме учащихся 9-х классов и в форме ЕГЭ учащихся 11 классов, новые управленческие подходы к аккредитации и лицензированию ОУ, итоги прохождения процедуры государственной аккредитации, требования к уроку с позиций здоровьесбережения. На заседания МС пригашались руководители ШМО, представители администрации лицея для обсуждения вопросов, связанных с прохождением аккредитации и обсуждением проекта Программы развития лицея. На контроле МС находился вопрос об использовании учителем рекомендаций по здоровьесберегающим технологиям. Члены совета посетили уроки своих коллег, было проведено анкетирование учащихся 5-9 классов «Мое здоровье». Данные исследований показали, что педагоги лицея соблюдают санитарно-гигиенические нормы, организуя учебный процесс, используют различные формы уроков, организации работы учащихся, чередуют различные формы работы. Однако анкетирование учащихся показало, что ребята жалуются на усталость во время учебного процесса, которая нарастает к окончанию учебного дня, что свидетельствует о необходимости дальнейшего применения здоровьесберегающих технологий каждым учителем. В связи с этим необходимо: рекомендовать родителям помочь детям организовать распорядок дня соответственно их возрасту; психологам лицея совместно с классными руководителями разработать цикл лекций по этой теме; запланировать проведение семинаров для педагогов лицея по здоровьесберегающим технологиям с приглашением специалистов медиков и методистов.

В мае 2009 года под руководством Методического совета в лицее был проведен «круглый стол» по вопросу «Системно-деятельностный подход как способ роста результативности и успешности участников образовательного процесса» На заседании выступили члены Методического совета по следующим вопросам: Развитие навыков самостоятельного обучения учащихся (Андреева Е.Т., Кабицкая О.Е.); Роль лицейских занятий в развитии способностей учащихся лицея, успешном их выборе траектории обучения и будущей профессии (Краюшкина Н.Ю.); Рациональная организация труда учителя и ученика на уроке (НабокаН.Л.). Было принято решение: в силу значимости данных вопросов довести информацию, полученную на семинаре до всего педагогического коллектива, предложив включить данные вопросы в повестку дня педагогических советов и ШМО.

(Приложение «Эксперименты»)

В 2008-2009 учебном году продолжилась экспериментальная деятельность педколлектива по здоровьесберегающим технологиям. Психологическая служба осуществляла сопровождение учащихся лицея на протяжении всего учебного процесса, оказывала помощь учащимся, родителям, содействовала педагогическому коллективу в создании комфортной среды учебно-воспитательного процесса. Основными направлениями в деятельности психологической службы в 2008-2009 учебном году были: выявление причин трудностей в учебно-воспитательном процессе; преодоление и профилактика отклонений в интеллектуальном и личностном развитии учащихся; помощь в разрешении конфликтных ситуаций. В соответствии с программой эксперимента «Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе» психологи и логопед лицея проводили учебные занятия по программе, утвержденной МГОУ, вели коррекционно-развивающую работу, диагностику, консультации (индивидуальные, групповые, семейные), научно-методическую, просветительскую работу. Занятия в логопедической группе для учащихся начальной школы, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи (первичного характера), помогают им успешно осваивать общеобразовательные программы. Работа психологов позволяет предупреждать конфликтные ситуации в классе, «ученик-учитель», «ребенок-родитель». Рекомендации психологов классным руководителям помогают правильно организовать работу с ученическим коллективом. На базе лицея было проведен практический семинар для психологов городского округа по теме «Здоровье так же заразительно, как и болезнь», на котором выступили со своими методическими наработками Бримова Л.А., Николаева С.И.





Осуществление экспериментальной деятельности (приложение №6) (приложение №7)


«Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе» включает в себя три аспекта:

1.Здоровьесберегающая деятельность.

2.Использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.

3.Формирование ценностного отношения к здоровью у всех участников учебно-воспитательного процесса.

В октябре 2008 года члены педагогического коллектива стали участниками Всероссийской научно-практической конференции «Сохранение и укрепление здоровья в образовательных учреждениях Российской Федерации». Материалы конференции были использованы при подготовке и проведении педагогического совета по здоровьесберегающим технологиям. На педсовете были приняты решения по внедрению инновационных технологий в учебный процесс, использованию рекомендаций медиков и психологов, методистов для организации учебного процесса с целью сохранения и укрепления здоровья учителя и учащихся.

В рамках эксперимента «Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе» осуществлялись следующие мероприятия:

использование конторок Базарного в 1а классе (классный руководитель Александрова О.Ю); обязательное проведение динамических минуток на каждом уроке во всех классах начальной школы и 5 классах; организация активных перемен для учащихся начальной школы; соблюдение режима проветривания; проведение консультаций специалистов; реализация одного из направлений плана воспитательной работы с классом «Здоровье»-формирование здорового образа жизни.

В лицее проводились занятия в рамках лицейских часов по курсу «Конфликтология» - учитель Павлова В.А. Многие педагоги обучались в ПАПО на курсах повышения квалификации на кафедрах «Педагогической психологии» и «Человековедческих технологий»: «Технология упреждения и разрешения конфликтов», «Технология здоровьесбережения школьников в процессе учебной деятельности», «Способы гармонизации детско-взрослых отношений в современной семье».

В контексте реализации задач Модернизации российского образования, продолжалась работа МО в рамках эксперимента по внедрению компьютерных технологий в учебный процесс, а также предпрофильной и профильной подготовки школьников. Активную работу по внедрению компьютерных технологий в учебный процесс проводили методические объединения учителей информатики, истории, МХК ИЗО, русского языка и литературы, биологии и химии, географии, математики. Совместными усилиями учителей и учащихся созданы учебные программы, пополняющие банк предметных компьютерных программ лицея. Уже накоплен определенный опыт такой работы. На Методическом совете лицея было рекомендовано руководителям ШМО внести в план работы (август-сентябрь) следующего учебного года вопрос о разработке учителями сценариев учебных программ, которые будут создаваться учащимися лицея. Модернизация компьютерной техники, оснащение компьютерной техникой профильных кабинетов, приобретение современных программных продуктов для предметных уроков создают условия для совершенствования методики преподавания учебных предметов и решения ключевых педагогических задач. На базе кабинетов 201, 223, с использованием интерактивной доски и учебных компьютерных программ, проводили уроки русского языка и литературы учителя: Крушинская Т.Ф., географии Павлова В.А., Рябчикова И.В., уроки в начальной школе учителя: Чернышова Г.А., Аверьянова Г.Ю., Никитина В.В., Шклярова Т.И., Александрова О.Ю., Михайленко Ю.А., Андреева Е.Т., Бримова Н.В. Педагог–организатор уроков с использованием интерактивной доски Чернышова Г.А. провела ряд мастер- классов и теоретических занятий с педагогами начальной школы, теми учителями, которые работают с интерактивной доской. Учителя русского языка Сахарова А.В., Ивановой Е.А, биологии Кабицкая О.Е., Петкович В.П., истории Набока Н.Л., Моисеенко В.М., математики Гримаковская Е.В. , Захарова С.Н., Шихарева А.И., экономики Кулагина Е.С., Краюшкина Н.Ю., МХК Васева В.Ю., физики Николаева О.Н. применяли ИКТ на предметных уроках в кабинете 223 и учебных кабинетах. Стало традицией проведение внеклассных мероприятий, совещаний педагогического коллектива с использованием ИКТ. Новые предметные программы, интерактивная доска, используемые учителями на уроках в начальной школе, в школе II и III ступеней, использование возможностей Интернет, - повышают качество образовательного процесса, углубляют знание по предмету, делают учебно-воспитательный процесс более доступным и интересным для большинства учащихся.

Педагоги лицея делятся опытом использования ИКТ в учебном процессе. В сентябре 2008 года Крушинская Т.Ф. приняла участие в Международной интернет-конференции «Инновации в образовании», выступила в октябре на семинаре МГОУ «Использование ИКТ в учебном процессе», провела в октябре мастер-класс «Интерактивные плакаты по русскому языку» для учителей ММО русского языка и литературы как победитель Национального проекта «Образования». С этой же темой выступила в апреле 2009 года на конференции «Ассоциация лидеров образования Подмосковья». Опыт работы учителей лицея был обобщен в материалах конференции (Чернышова Г.А., Шихарева А.И., Смодлева Н.Н. и А.В., Аверьянова Г.Ю., Крушинская Т.Ф.). Учителя математики провели в январе 2009 г. городской семинар «Из опыта работы лицея. Использование ИКТ на уроках математики». В феврале 2008 года был проведен практический семинар для педагогов начальной школы г.о.Химки: «Применение интерактивной доски на уроках окружающего мира». (Никитина В.В., Александрова О.Ю., Шклярова Т.И., Михайленко Ю.А.) Николаева Л.С. приняла участие в семинаре учителей иностранного языка «Использование новых образовательных технологий и ресурсов для организации и содержательного наполнения учебного процесса на уроках иностранного языка» (МГОУ).

Традиционно педагоги лицея приняли участие в Международной конференции новых технологий в образовании в г.Троицке «Информационные технологии в образовании»: учителя начальной школы Михайленко Ю.А., Шклярова Т.И., учитель информатики Быкова А.А.

Во внимании ШМО находились такие вопросы, как выполнение единого орфографического режима, формы и методы промежуточной аттестации и итогового контроля, организация внеурочной работы по предмету, знакомство с передовым педагогическим опытом, новинками методической литературы. Работая над единой методической темой, методические объединения большое внимание уделяли качеству образовательного процесса. Четвертый год проводится мониторинг качества знаний учащихся по предметам учебного плана с целью корректировки работы педагогов и получения более высоких результатов. Следует отметить, что данная задача была своевременно поставлена перед коллективом, есть определенные результаты: наметилась положительная динамика, однако результаты в целом не могут удовлетворять педагогический коллектив, т.к. есть в лицее классы с очень низким качеством ЗУН. На заседаниях ШМО были рассмотрены вопросы использования современных технологий повышения качества учебно-воспитательного процесса.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по данному вопросу, шире использовать технологии уровневой дифференциации, методики полного усвоения знаний учащимися.

Опыт работы учителей начальной школы лицея по адаптации учащихся первых классов был обобщен на семинаре «Детский сад- школа». На семинаре выступили Бримова Н.В., Бримова Л.А., Шклярова Т.И., Карачевцева А.П., Каратеева А.В.

Результатом научно-методической деятельности ШМО учителей естественных наук стало опубликование в сборнике «Экология Подмосковья» МГОУ статей с разработками занятий по экологии учителей химии, биологии и географии (Исупова И.В., Кабицкая О.Е., Павлова В.А., Петкович В.П.). Петкович В.П., учитель биологии, приняла участие в интернет-конкурсе «Школьный урок о русской выхухоли» (Благотворительный фонд Центр охраны дикой природы).

Педагоги лицея Карачевцева А.П., Краюшкина Н.Ю., Крушинская Т.Ф. направили статьи для публикации в ИМЦ г.о. Химки («Об использовании метода коллективных работ» Карачевцева А.П., «Из опыта работы преподавателя экономики и информатики в лицее №15» Краюшкина Н.Ю., Цели и содержание элективного курса «Культура речи. Имя числительное», статья об использовании интерактивных плакатов Крушинской Т.Ф.).


Необходимо отметить, что ШМО в своей деятельности уделяли внимание работе с одаренными детьми через систему научного общества «НЛО», лицейские часы, предметные недели. МО обеспечили проведение олимпиад в лицее и в городе, участие в конкурсах и соревнованиях. У ряда педагогов лицея накоплен опыт руководства исследовательской и проектной деятельностью учащихся. Планируется в следующем учебном году продолжить работу с использованием данной технологии и продумать возможность проведения лицейских конференций по проектной деятельности при проведении Фестиваля наук вместо предметных недель. (Приложение№9)

Большое внимание в методической работе в прошедшем учебном году было уделено вопросам подготовки учащихся к ЕГЭ (11 классы) по русскому языку, математике, информатике и обществознанию, истории, английскому языку, физике, химии, географии, проведению итоговой аттестации в 9-х классах по математике и русскому языку в новой форме. В рамках предметных МО педагоги лицея прошли подготовку по вопросам организации ЕГЭ и методики работы с учащимися, часть педагогов лицея принимала участие в проведении ЕГЭ в качестве организаторов и экспертов по проверке (информатика, русский язык, математика, английский язык). Лицей 15 в 4-й раз стал Пунктом проведения ЕГЭ в городском округе.

Третий год в лицее проводился «День открытых дверей» для родителей учащихся и общественности г.о. Химки. Педагоги лицея показали фрагменты уроков, внеклассных мероприятий по теме «История страны в истории моей семьи». Большинство уроков и внеклассных мероприятий были проведены в нетрадиционной форме, где учащиеся показали хорошие знания, умения и навыки, проявили большой интерес к таким формам деятельности. Родители учащихся начальных классов стали непосредственными участниками этих мероприятий. Разработки уроков и внеклассных мероприятий по предмету пополнили банк методических разработок учителей лицея.

Следует отметить, что в лицее сложилась определенная система методической работы с классными руководителями, что дает определенные результаты. МО классных руководителей стремится совершенствовать воспитательную работу. Заседания МО классных руководителей проводились при активном участии классных руководителей, показали заинтересованность педагогов в совершенствовании методики воспитательной работы. В следующем учебном году необходимо запланировать проведение мастер-классов по формам воспитательной работы и наметить проведение открытых мероприятий в виде творческих отчетов. В этом учебном году такие открытые родительские собрания провели Исупова И.В. и Моисеенко В.М.

Показателями результативности методической работы лицея являются: итоги учебного года, призовые места, которые занимают учащиеся в олимпиадах городского округа, призовые места на конкурсах, высокие достижения выпускников, хорошая поступаемость в вузы; общественное мнение населения, которая выражается в стремлении родителей определить своего ребенка в лицей, уверенных в обеспечении качественного образования и психологического комфорта.
1   2   3   4   5



Похожие:

Муниципальное общеобразовательное учреждение iconМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательное учреждение №13 краевая акция добрых дел «славим руки матери», посвященный дню матери
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательное учреждение №13
Муниципальное общеобразовательное учреждение iconМуниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №6» г. Тырныауза утвержден ус моу «сош №6»
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: Муниципальное общеобразовательное учреждение
Муниципальное общеобразовательное учреждение iconОбщая характеристика лицея Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №23»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №23» создано на базе средней школы №23, функционирующей с 1964 года
Муниципальное общеобразовательное учреждение iconНа присвоение статуса стажерской площадки повышения квалификации Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №27»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №27» Центрального района г. Барнаула
Муниципальное общеобразовательное учреждение iconМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Полное наименование – Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лобановская основная общеобразовательная школа
Муниципальное общеобразовательное учреждение iconМуниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Прималкинского»
Муниципальное общеобразовательное учреждение является средней общеобразо-вательной, сельской школой, в сельском поселении Прималкинское...
Муниципальное общеобразовательное учреждение icon1. Общие положения. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2» (в дальнейшем именуемое Гимназия) является некоммерческим учреждением,...
Муниципальное общеобразовательное учреждение icon1. Общие положения. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №22»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №22», в дальнейшем именуемое мбоу, является
Муниципальное общеобразовательное учреждение iconМуниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №31 от 31. 08. 2009 года №298 о введении Положений На основании решения общего собрания трудового коллектива школы. Приказываю
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №31
Муниципальное общеобразовательное учреждение icon«утвержден»
Саратовской области от 25. 07. 2008 года №1038 муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа с....
Муниципальное общеобразовательное учреждение iconКраснодарский край, г. Славянск на Кубани Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16 имени Героя России гвардии майора С. Г. Таранца муниципального образования Славянский район
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №16
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2014
При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов